内容发布更新时间 : 2024/12/24 21:07:50星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
第9课 尸字旁
教学目标:
知识与技能:尸字旁和含此偏旁结构字“居、屋”的写法。 过程与方法:学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。 情感态度与价值观:提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点:尸字旁正确的书写要领
教学难点:尸字旁在不同例字中的美观协调。 课时划分:1课时 教学过程:
一、组织教学
要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究
1.阅读课本例字尸字旁旁边的文字,思考:尸字旁的书写要领是什么?同单独写时有什么变化? 不同字的尸字旁的书写有什么不同?
(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 (2)板书并讲解尸字旁的书写, (3)请两位学生到黑板上写。
(4)教师引导学生对同学演示进行评价,教师总结归纳。 (5)教师范写,并强调书写要点,学生仔细观摩。 (6)学生临写,老师巡视指导。
(7)学生分析写例字“居、屋”时应注意之处,教师归纳总结。 (8)教师范写,学生观察。
(9)学生练习例字,教师巡视指导。
2.研究不同书法家书写尸字旁,小组内交流它们的结构特点。 3.学生自主研究尸字旁的源流,体会不同书体字的特点 四、展示评价
小组内展示其作品,学生相互评价;班级内展示,老师提出优点和不足。
五、课堂小结。 六、板书设计:
尸字头 居 屋
第10课 走之儿
教学目标:
知识与技能:走之儿和含此偏旁结构字“遥、运、选”的写法。 过程与方法:学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。 情感态度与价值观:提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点:走之儿正确的书写要领
教学难点:走之儿在不同例字中的美观协调。 课时划分:1课时 教学过程:
一、组织教学
要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究
1.阅读课本例字走之儿旁边的文字,思考:走之儿的书写要领是什么?同单独写时有什么变化? 不同字的走之儿的书写有什么不同?
(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 (2)板书并讲解走之儿的书写, (3)请两位学生到黑板上写。
(4)教师引导学生对同学演示进行评价,教师总结归纳。 (5)教师范写,并强调书写要点,学生仔细观摩。 (6)学生临写,老师巡视指导。
(7)学生分析写例字“遥、运、选”时应注意之处,教师归纳总结。 (8)教师范写,学生观察。
(9)学生练习例字,教师巡视指导。
2.研究不同书法家书写走之儿,小组内交流它们的结构特点。 3.学生自主研究走之儿的源流,体会不同书体字的特点 四、展示评价
小组内展示其作品,学生相互评价;班级内展示,老师提出优点和不足。 五、课堂小结。 六、板书设计:
走之儿
遥 运 选
第11课 走字旁
教学目标:
知识与技能:走字旁和含此偏旁结构字“起、越、赵”的写法。 过程与方法:学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。 情感态度与价值观:提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点:走字旁正确的书写要领
教学难点:走字旁在不同例字中的美观协调。 课时划分:1课时 教学过程:
一、组织教学
要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究
1.阅读课本例字走字旁旁边的文字,思考:走字旁的书写要领是什么?同单独写时有什么变化? 不同字的走字旁的书写有什么不同?
(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 (2)板书并讲解走字旁的书写, (3)请两位学生到黑板上写。
(4)教师引导学生对同学演示进行评价,教师总结归纳。 (5)教师范写,并强调书写要点,学生仔细观摩。 (6)学生临写,老师巡视指导。
(7)学生分析写例字“起、越、赵”时应注意之处,教师归纳总结。 (8)教师范写,学生观察。
(9)学生练习例字,教师巡视指导。
2.研究不同书法家书写走字旁,小组内交流它们的结构特点。 3.学生自主研究走字旁的源流,体会不同书体字的特点 四、展示评价
小组内展示其作品,学生相互评价;班级内展示,老师提出优点和不足。 五、课堂小结。 六、板书设计:
走字旁 起 越 赵
第12课 党字头
教学目标:
知识与技能:党字头和含此偏旁结构字“尚、当、赏”的写法。 过程与方法:学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。 情感态度与价值观:提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点:党字头正确的书写要领
教学难点:党字头在不同例字中的美观协调。 课时划分:1课时 教学过程:
一、组织教学
要求学生准备好书写工具,强调坐姿,稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究
1.阅读课本例字党字头旁边的文字,思考:党字头的书写要领是什么?同单独写时有什么变化? 不同字的党字头的书写有什么不同?
(1)小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 (2)板书并讲解党字头的书写, (3)请两位学生到黑板上写。
(4)教师引导学生对同学演示进行评价,教师总结归纳。 (5)教师范写,并强调书写要点,学生仔细观摩。 (6)学生临写,老师巡视指导。
(7)学生分析写例字“尚、当、赏”时应注意之处,教师归纳总结。 (8)教师范写,学生观察。
(9)学生练习例字,教师巡视指导。
2.研究不同书法家书写党字头,小组内交流它们的结构特点。 3.学生自主研究党字头的源流,体会不同书体字的特点 四、展示评价
小组内展示其作品,学生相互评价;班级内展示,老师提出优点和不足。 五、课堂小结。 六、板书设计:
党字头
尚 当 赏