内容发布更新时间 : 2024/5/3 8:46:43星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

新人教版五年级数学上册第四单元《确定与不确定事件》

活动单导学案

课 题 《确定与不确定事件》 班级 五（1）班 五（1）班教室 授课教师 教学课时 张海花 1课时 授课时间 2016年11月22日 地点 1、让学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，并能用“一教学目标 定”“不可能”，“可能”等词语来描述。 2、经历观察、猜测、验证，交流的数学学习过程，培养学生的合作和探究能力。 3、让学生在主动参与丰富的数学活动的过程中获得积极的情感体验。 教 学 重、难点 重点：体验事件发生的确定性和不确定性，并能用“一定”、“不可能”，“可能”等词语描述这些事件。 难点：体验事件发生的确定性和不确定性 教学内容 人教版五年级数学上册44-45页的内容 教具准备 课 件 、硬币 学生活动单 【学习目标】：1、学会用“一教师导学案 一、 游戏导入 定”“不可能”来描述确定的事件。用“可能”来描述不确定的事件。 2、在观察、猜测、验证，交流的学习过程 中，逐步养成合作和探究的 能力。 【活动方案】 活动一 活动要求： 1、以四个同学为一个小组，小组里的每一名同学只有一次抽取节目的机会，并且你抽取的那张节目单不能再放回信封。 2、请用“可能”“一定”“不可师：同学们你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）今天我们就一起来玩一个“猜一猜”的游戏。请看老师的手里是什么？（出示一个5角的硬币）等一下老师将硬币放在我的任意一只手，你们就来猜猜看硬币在老师的左手还是右手。（老师准备）准备好了吗？谁来猜猜看？ 生1：在老师的左手？ 师：你能确定吗？让我们来验证一下。学生继续猜，师生共同验证。想一想为什么有时候我们猜对，有时候猜不对。 生：因为我们不知道硬币到底在老师的那只手 师：也就是说我们不能确定硬币到底在那只手，像这样的情况我们就可以说成不确定事件，一般用可能来描述。（板书不确定，可能） 师：还想继续猜吗？猜猜张老师是男士还是女士？ 能”来描述确定和不确定事件。 生：张老师一定是女士，不可能是男士。 一、检测反馈 师：看来呀今天的这个游戏还真让我们学到了知识，下面让我们看看能不能用学到的这点知识来解决生活中的一些问题呢？ 1.课本45页的做一做 2.说一说指针可能停在那种颜色上 3.连一连 4.举例说明生活中可能会发生的不确定事件 5.举例说明生活中“一定”或师：确定吗？（确定）怎么这么确定呢？谁来说说她的想法？ 生：因为张老师是女士这是一个确定的事件。 师：所以我们在描述一个已经确定的事件，我们一般用一定，不可能。（板书：确定事件 不可能） 二、新授课 师：刚才我们玩了“猜一猜”的游戏，下面我们接着玩。我们要玩什么呢？请看黑板。（出示情景图） 师：学校元旦晚会要让同学们来表演节目，那表演什么节目呢？老师已经帮同学们准备好了？请看这里有三张卡片，让我们一起来看看卡片的背面都写着什么节目呢？（唱歌、跳舞、朗诵）喜欢表演这些节目吗（喜欢或不喜欢），谁来抽一抽？看能否抽到你喜欢的节目？ “不可能”会发生的确定事件。 师：同学们来猜一猜，他可能抽到那些节目？理由？ 生：他有可能抽到唱歌、跳舞、朗诵这些节目。因为这些节目都还在。 师：那我们一起来看一看他抽到什么节目？现在还剩那些节目呢？我们再请一个同学上来抽？想一想他可能抽到那些节目？不可能抽到那个节目？理由？ 生：他可能抽到…这些节目？不可能抽到某某节目。因为某某节目已经被别人抽走了。 师：让我们一起来看一看。现在还剩什么节目？如果我让最后一个同学来抽，你们认为他一定抽到什么节目？不可能抽到什么节目？理由？ 生：他一定能抽到某某节目，不可能抽到…这些节目。因为这些节目都被别人抽走了。只剩下某某节目了。 师：说的真棒，想在小组内玩一玩吗？ 不过在游戏开始之前，我们先来明确一下游戏的规则。(出示活动一) 活动一 活动要求： 1.以四个同学为一个小组，小组里的每一名同学只有一次抽取节目的机会，并且你抽取的那张节目单不能再放回信封。 2.请用“可能”“一定”“不可能”来描述确定和不确定事件。 师：同学们现在都清楚老师的要求了吧！（清楚了）那现在开始游戏。（学生们开始进行小组合作交流，老师巡视查找问题） 小组汇报交流 三、检测反馈 师：看来呀今天的这个游戏还真让我们学到了知识，下面让我们看看能不能用学到的这点知识来解决生活中的一些问题呢？ 1.课本45页的做一做 2.说一说指针可能停在那种颜色上 3.连一连 4.举例说明生活中可能会发生的不确定事件 举例说明生活中“一定”或“不可能”会发生的确定事件 四、课堂小结 同学们今天玩的开心吗？有收获吗？那说说你们都有什么收获？ 板书设计 确定与不确定事件 一定 可能 不可能