内容发布更新时间 : 2024/10/11 4:27:55星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

走进儿童诗的乐园

一、设计理念：

《语文课程标准》的课程总目标中提出要“建设开放而有活力的语文课程”，在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象和创造能力。儿童的天性是好奇的，他们接触周围世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法，如“天空中的云是不是天堂里的鱼”，“月亮是太阳公公的剪下的一片指甲”……可以说儿童是天生的诗人！儿童诗就是表达儿童的这种心理特征，抒发儿童真情实感的一种很好的习作表达形式。所以，今天这节课，通过北师大二年级教材中，教育家叶圣陶先生的儿童诗《风》为引子，引导儿童学写儿童诗，做到语文综合性实践活动与儿童天性的自然统一。

二、教学目标： 知识与技能：初步认识和了解儿童诗，感受儿童诗的美。 过程与方法：掌握编写儿童诗的几种方法，激发想象，初步学会创编简单的儿童诗。

情感态度与价值观：通过精彩的课堂，激发孩子对儿童诗浓厚的兴趣和创作的信心，初步培养审美意识和对生活的热爱，抒发真挚的情感，让童真自由流淌。

三、教学重难点：

1.让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作儿童诗；

2.调动学生读诗、背诗、创编诗的积极性，并引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童真尽情地表露。

四、学情分析：

北师大的语文教材并没有专门系统地指导孩子们学写儿童诗的课程，但儿童的天性是好奇的，他们充满了幻想，当孩子们接触外界的事物时，头脑中会产生许多稀奇的想法和新鲜的形象。如：星星为什么会眨眼睛？能在月亮上荡秋千那该多好！可以说，儿童天生就是诗人，而儿童诗就顺应了孩子们的这种心理特征，儿童诗是孩子们和世界的直接对话！因此，从大自然的万物中，我选择北师大版小学语文二年级课本中“风和水”单元中，叶圣陶的儿童文学作品《风》

为切入点，设计了这样一节课，旨在抛砖引玉，激发他们大量阅读儿童诗、创作儿童诗的愿望和兴趣；联系生活，让他们的生活处处充满快乐和诗意；放飞想象，让孩子在儿童诗的不拘形式中真正自由地表达，驰骋在辽阔的童诗原野上，畅快地抒写孩子灿烂的童心，绽放创造的火花。

五、教学过程：

（一）激趣入题，扩散思维。

1.导入：昨天刮风了，同学们知道吗?张老师昨天梦见刮风了，梦见调皮的风和小女孩的故事了。那我们一起来读一读下女孩眼中的《风》吧！

风最讨厌了,每次都偷偷掀起我的裙子,然后在旁边大叫:“羞！羞！羞！”真是气死我了。

2.教师提问：喜欢这首诗吗？为什么？想不想自己也当小诗人呢？

3.引题：今天我们就来就来走进儿童诗的乐园，学习怎样写儿童诗，让大家都能当小诗人。

【设计意图：一上课，以一首充满童趣的儿童诗，调动孩子学写儿童诗的积极性。】

（二）赏诗引路，学会仿写。

1.导语：从刚才的诗中我们知道，风不是看不见，摸不着的，它有声音，有力气，还有个性……想去寻找他的影子吗？那我们就从课本中的儿童诗《风》中找一找。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是河水起波的时候我们知道风来游戏了。

2.教师配乐范读诗歌，学生操作并回答：你从哪发现风了，用“~~~”划出来。

3.抓住“树叶颤动”、 “林木点头”、“河水起波”，让孩子做动作，模拟 “树叶颤动”、 “林木点头”、“河水起波”时风的声音，说明风越来越大了。

4.全班带着动作和声音来读一读。

5.生活中你还从哪发现风的影子了？仿写《风》一小节，争当小诗人。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是 的时候，我们知道风 。

【小结方法1】只要我们仿照诗的样子，就能当诗人了！这就是写儿童诗最简单的一种方法。

（板书：仿写诗歌）

【设计意图：通过老师声情并茂的范读和学生活泼可爱的表演朗读，激起孩子学习的兴趣和欲望，让孩子开课时的紧张心情得以放松，以便更好地学会仿写。】

6.趁热打铁，调皮的《风》引出可爱的《下雨了》，并指名读第一首小诗。

下雨了，下雨了，小蜗牛说：“我不怕,我不怕，我把房子带来了。”

7.简单说说小蜗牛为什么不怕雨？并补充小荷叶为什么不怕雨？

下雨了，下雨了，小荷叶说：“我不怕, 我不怕 ， 。” 10.用刚才的方法想象并仿写。

下雨了，下雨了， 说：“我不怕, 我不怕 ， 。”

师：同学们的想象力真丰富，一点都难不倒你们。 【设计意图：仿照诗歌填空，降低写儿童诗的难度。培养孩子们学习的兴趣，让孩子获得自信和乐趣。】

（三）创设情境，发挥想象。

1.导语：看来小诗人们的仿写发挥出色。夸夸自己吧！不能骄傲，要再接再厉哦！但除了仿写，写儿童诗还有哪些方法呢？咱们再来欣赏下面这首诗《门票》。

我到公园去,进公园要买票 ,大人十块钱 ,小孩五块钱 ,但是在售票口 ,我们却看见一只蝴蝶,什么票都不买,就大模大样地飞进去了。哼！真不公平 ！

2.哪位小诗人愿意读一读。