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电工学与电子技术实验开放式教学管理模式探讨

作者：郎百和 郝子强 詹伟达 张瑜 来源：《科教导刊》2011年第36期

摘 要 为适应电子技术的飞速发展，提高学生的实践能力和综合素质，实验课程采用开放式教学和管理已成为趋势，这也是当前实验教学和管理改革的一项重要举措。本文在电工学与电子技术实验教学方法、教学手段及管理模式等方面进行了研究，对提高电工电子类课程教学效果提供了可行性思路。

关键词 开放实验 教学方法 教学管理 中图分类号：G420 文献标识码：A

Exploration on Open Teaching Management Model of Electrical Engineering and Electronical Experiments

LANG Baihe, HAO Ziqiang, ZHAN Weida, ZHANG Yu

(College of Electronic and Information Engineering, Changchun University of Technology, Changchun, Jilin 130022)

Abstract To meet the rapid development of electronic technology, improve students' practical ability and overall quality of teaching, open experimental courses has become a trend, which is an important step of the current experimental teaching and management reform. In this paper,

experimental electrical engineering and electronics teaching methods, teaching methods and mode of administration and other aspects of the study, to improve the teaching of courses in electrical and electronic, providing a feasible idea.

Key words open experiment;teaching methods; teaching management 0 引言

电工电子技术基础实验室是高校教学、科研的重要基地，对培养学生的科学素养、工程实践能力起到了至关重要的作用。传统电工学与电子技术实验教学一直采取实验教学依附于理论课程，多为验证性、演示性实验， 虽可使学生在实验过程中获得一些感性认识，但学习方式

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单一，教学内容缺乏系统性，管理体制僵化，对学生整体分析能力、综合设计能力、积极创新能力的培养显然不足。①

随着教育观、教学观和学习观的发展，实践教学的传统逐渐被打破。以强调创新意识和能力的发展，培养学生独立思考和自主获得的品质为核心，各高校相继实施了多种多样的开放式实践教学改革，这些改革得到了肯定和支持。然而实践教学从传统的指令型封闭式走向引导型开放式，必然在推进开放式实践教学的过程中，出现一些不利于开放式教学模式发展的矛盾。②③因此，如何适应开放式教学需要，改革实践教学管理模式，提高教学效益，切实提高学生创新能力，是值得研究和实践的内容。

1 改进教学方法，强化对学生素养和创新精神的培养

电工学与电子技术开放实验教学过程以学生自主学习为主，采用先进的教育技术和教学手段，独立设课，单独考核。为鼓励学生的学习主动性、创造性和培养学生的实践能力，加大了实验课程的比例，以激发学生实验兴趣。在保证教学质量的同时，注重学生实践技能和综合设计能力的培养。④⑤具体措施如下：

1.1 采用形式多样的实验教学方法，培养学生互动式学习方法

根据“注重基础，拓宽知识，强化能力，提高素质”的要求，定期修订实验教学大纲，更新教学内容，满足各专业人才培养的需要。实验课程中设置了可供学生自主选择、自主设计的实验题目，有利于学生自主学习和工程实践能力的提高。

采用互动式、研讨式、分级式、分层次教学等各类实验教学方法。通过选择实验项目以及实验方案，提高学生的科学思维和创新意识。例如：在实验教学过程中，采用研讨式教学法，以预习—讲解—实验—讨论—总结为主线的教学法，激发了学生学习的主动性、积极性。 1.2 采用现代教育技术手段，培养学生自主式学习方法

开放实验在教学手段上，重点推广多媒体和网络教学等先进手段。建立基于“电工学与电子技术实验”CAI课件和校园网的网络教学平台。充分利用网络技术和信息技术的优势扩大办学空间、改变传统的教学方式和教学手段。

鼓励教师使用和开发多媒体课件。⑥通过使用多媒体课件授课等手段，营造了生动、直观、图文并茂、形象逼真的教学氛围，扩大了信息量，加深了学生对课程内容的理解，激发了学生的学习兴趣。对部分自行设计实验采用专业软件进行计算机仿真，让学生对设计可行性探讨。形成了以网络、多媒体技术为基础，以学生为主体，师生互动的现代教学模式，教学效果良好。

实验教学中心建立了网络辅助教学平台和自行开发了实验课的网上选课系统，使每个学生可以在校园网上根据自己的学习安排选择实验课的时间和实验项目。实验室设立了必修实验项

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目和选修实验项目，学生在完成基本、必做的实验项目后，可自行选修或设计更多的实验项目。⑦不断改革考试方法，建立多元化实验考核体系，根据实验性质的不同，不仅采用了理论与现场操作相结合考试方法，还采用计算机机选考试等方式，取得了好的效果。 1.3 采用结合科学研究的实验教学手段，培养学生研究式学习方法

在实验教学中，积极创造条件，使学生能够较早地进入实验室结合科研进行训练。一方面结合自制仪器、工程实践、科技创新竞赛、科研等活动，培养学生研究式学习方法，为学生提供了创新实践的机会，鼓励学生开展独立的实验研究活动。另一方面，指派高水平的教师指导学生实验，开展创新研究活动。鼓励参与科研的教师担任指导教师，将科研成果引入到实验教学内容中。

2 促进现代实验教学管理改革发展，建立智能化计算机管理系统 2.1 建立开放实验管理制度

要真正实施开放实验教学，需要强有力的保障措施，制订一系列规章制度，以确保实验室开放教学的顺利开展， ⑧包括制定开放实验教学计划、实验教学日历、实验教案、实验教学检查、实验教学小结、学生成绩、实验管理制度、开放实验教师工作量统计方法等详尽规章制度，并建立相应的计算机管理信息库。

2.2 建立基于校园网的开放实验预约登记系统

电工学与电子技术实验预约通过建立的“开放实验预约登记系统”网络实现。实验人员可以通过本系统了解实验教学中心的开放实验安排时间、地点、指导教师、实验内容、实验成绩等信息；实验人员填写实验预约登记表；指导教师通过实验人员填写的实验预约登记表安排实验时间、地点、题目等信息，并通过“BBS式信息公布和反馈系统”公布、反馈实验人员相关实验信息。

2.3 建立开放实验“BBS”式信息公布和反馈系统

实验教学中心为避免传统教育中的“单向灌输式”、“一锅煮式”、“封闭式”的教学形式，通过本系统实验人员可以通过“BBS”留言的方式发布信息、反馈信息、互相联系和沟通，实验人员和教师之间也可以实现有效的联系，同时实验教学中心通过本系统公布、反馈实验人员相关实验信息。

2.4 建立实验教学中心计算机网络管理系统

实验教学中心网络控制室通过本系统管理整个中心所有实验室的实验情况（包括实验指导教师配备、实验室设备配备、实验人员数量、开放实验时间、工作量等情况），实验室之间可以实现信息共享，提高了实验室的管理效率和管理水平。