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八年级地理3.1自然资源的基本特征·说课稿

王义勇 2015.10.20

一、本节课的学习目标： 1、什么是自然资源？

2、能够区分可再生资源与非可再生资源。 3、我国自然资源的基本特征。

4、培养学生从小就养成珍惜和保护自然资源的良好习惯。 二、本节课的教学过程：

1、导入新课：以我们教师里日常用到的物品引入自然资源

2、展示本节课的学习目标。用十几个板书便于学生记忆：①定义②基本特征③分类④利用

3、自学课文，回答以上问题，要求不能看书。

4、目标展示：小黑板上写出来，要求简练用一句话展示 5、评议：给各小组打分，每小题一分记入小组得分 6、学生提问，教师解答 7、学生完成导学案中习题

8、课堂小结，学生说出本节课的收获 三、教学反思：

1、本节课开始是按照高效课堂的模式在进行，可到了最后又回到了过去的讲授式教学。结尾处可变为讨论的形式加深对几个概念的理解，例如，讨论春小麦是不是可再生资源？如何去判断可再生资源和非可再生资源？可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？ 2、对目标4，不同的同学认识不同，可作为本节课的知识拓宽和延伸。应作为课外活动：围绕“节约和保护自然资源，从我做起”的设计板报或举办主题班会。

对学生的行为习惯的教育是多方面，对形式的。也可以作为课外作业，让学生相互监督，发现有同学在某些方面做得不够好，就扣除该小组当天的应得分值等等。

3、像今天这样内容比较简单，以自学为主的课型，学生的座位可按过去的秧田式来坐，便于师生间的交流、讨论。长期以来我们的这种围在一起的坐座位的学习方法已经对学生的视力造成了一定的伤害，在条件许可的情况下改变坐座位的方式学生也感到很新鲜，有利于培养学生学习的积极性。

4、教师在展示幻灯片时太快。虽然本节课的幻灯片都是让学生观赏性的，也应该每付图片有学生参入的成分，太快就达不到目的。有的图片，可以去掉里面的文字部分，让学生作简答的评价，从而达到较好的教育效果。

5、本节课的成功之处在于：①突出了学生的自学和展示这两个环节②是对情感价值人生观的教育上，不管学生的讨论、还是设计版本都是实现这一教学目标的体现。