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教 案 样 本

年度：

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（苏教版）六年级科学下册教案

生态平衡

一、教学目的：

1.能够应用分析推理等思维形式，认识草原上的鹰、兔、草的生态平衡 关系。

2.能够应用分析推理等思维形式，认识沙尘暴生成的原因。 3.为维护生态平衡，明确应该做些什么和怎么做。

二、教学重点：知道草原上的鹰、兔、草的生态平衡关系。 三、教学难点：能分析草原生态系统失衡的原因。

四、教学准备：活动手册、有关草原和沙尘暴的图片、影视资料。

五、教学过程：

（一）引入

师：“在生态瓶中哪些因素会影响其中动植物的生长？”

“生态瓶中的某些条件改变了，就会使整个生态瓶内生物的正常生长受到影响。在自然界里也一样，一些条件因素发生了改变，也可能使整个生态系统的生态平衡被破坏，有可能带来灾难性的后果。”

“今天我们就来研究维护生态平衡这个话题。”

（二）探究过程

1.研究鹰、兔、草的生态平衡关系。

草原上的鹰、兔、草之间有着怎样的食物关系？ 设想事物链的一个环节发生了变化，会发生什么现象？ （1）如果鹰少了，会发生什么现象？ （2）如果兔子少了，会发生什么现象？ （3）如果草少了，会发生什么现象？ “是什么原因引起的连锁反应。”

推测：如果上述现象发生了草原最终会变成什么样子？ 人类的哪些行为会造成鹰、兔子、草的减少？ 让学生讨论后作出分析。

（对老鹰、兔子的猎杀；防止兔子与牛羊争牧草而进行的猎杀和驱赶；为了发展经济而过度的放牧；环境的恶化导致草的生长困难。） 2.沙尘暴发源地之一的资料介绍。

让学生阅读P57，介绍宁夏腾格里沙漠的有关情况。

师介绍：发菜是一种藻类，因风干的发菜形状，色泽酷似妇女的头发而得名。它大多生长在干旱的草原、荒漠、平滩荒地和低山小丘，我国的甘肃、陕西、青海、新疆均有生产，而宁夏最为著名。

猎隼又叫鹘，是一种凶猛的鸟，上嘴钩曲，背青黑色、尾尖白色、腹部黄色，驯熟后可帮人打猎。猎隼在全国大部分地区都有分布，但主要集中在西北地区。近年来，由于猎隼在中东一些国家是王宫贵族的宠物，一种身份的象征，在境外1只经过驯化、体型高