荷塘月色评课稿 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/3/29 8:51:54星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《荷塘月色》评课稿

佛山四中 陈少韵

看了郭老师《荷塘月色》一课的教学实录,该课诱导得法、点拨到位,学生思维活跃、参与积极。整堂课活实相济、精彩纷呈,下面就这一课的教学谈几点看法与大家共同探讨。 一、优点:

1、导入精彩。《荷塘月色》是朱自清的一篇脍灸人口的散文,阅读这样一篇文章,应该是一次很好的心理享受与情感体验。 郭老师先的导语引用朱自清自己讲的“我有一种神奇的本领,能从最寻常的事物中发现和创造令人惊异的美”,学生就想知道朱先生为何这么自信,一下子就吸引了学生得的阅读兴趣。 2、注重朗读。郭老师非常重视朗读,以读为本,整堂课都回荡着学生的朗朗读书声。学生走进文本,在老师的激励、赞赏中,通过读中感悟,悟中再读,开启了思维的闸门,迸发出智慧的火花。从他们朗读中,绘出美丽恬静的荷塘月色图,感受到作者那种淡淡的喜悦,淡淡的哀愁。

3、重点突出。本课时的重点是教学第四、五、六自然段。郭老师老师把握住了学段特点,通过抓重点词语、重点句子、教师范读、学生反复诵读等手段,引导学生理解体会月色下的荷塘、荷塘上的月色和荷塘四周景色的特点。

4、体现以学生为主体的教学理念。“品读、赏析,读中悟情”是这节课重要教学过程。品读,教师设计了几个引导点:一要品读

叠词妙用;二要品读各种通感修辞法的表达;三要品读重点句、段。赏析,教师把它融于品读之中,强调于品读之后。读中悟情,是这一教学设计精当之处。一悟作者对眼前景色的喜爱;二悟美好不能实现的苦闷的复杂心情;这样,学生就读懂了一篇文章,悟出了一个情,懂得了一个理。

以上教学品读,赏析的过程,设计清晰、适当。实施教学时从内容到教法到学情,都显得清新、自然,尤其是学生读书很动情,饶有兴致地读,主动地探究问题,很好。

6、指导到位,语言幽默。例如学生对通感的修辞掌握的还是不够熟练,老师用了“红杏枝头春意闹”和“甜言蜜语”等生动的例子深入浅出地分析,引导学生掌握。郭老师的教学还很幽默。又如用《荷花淀》的风格改写句子“叶子本是肩并肩秘密挨着,这遍宛如一道铜墙铁壁,是监视清华园所谓哨兵”,使学生在小声中感受到本文比喻的女性化是和景色和作者心情有关。 二、不足

我认为本课在教学上让学生合作交流的地方比较小,在品味句子是都是让学生读,自己画书、自己思考,这对于学习基础好的学生固然是一种能力的锻炼,但一些基础差的学生可能想很久也想不懂句子好在那,怎样好,我还是觉得要加强学生的合作意识。 总之,郭老师的《荷塘月色》一课的教学充分地体现了新的教学理念,是一堂值得我学习的难得的好课。