内容发布更新时间 : 2024/5/6 13:22:54星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

人民教育出版社《普通高中课程标准实验教科书生物（必修2）》第5章第2节

编辑者：资阳中学 钟建秋 审阅者：资阳中学 曾勇

使用者：年级 班 第 学习小组 姓名

《染色体变异》导学案

【课外探究】

请各个学习小组利用网络、图书馆等方式了解由于染色体变异引起的自然变异现象，如人类遗传病，以及利用染色体变异原理在生产实践中的应用。

第1课时 《染色体变异》类型

【情境导入】

新闻报道，舟舟，21三体综合症，果蝇缺刻翅等视频图片均为染色体变异引起，它们分别属于哪种染色体变异呢？

【学习目标】

1．知识目标

（1）说出染色体结构变异的基本类型及其对生物的影响。

（2）说出染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念及其联系。 2．能力目标

（1）以果蝇的染色体为例引出染色体组的概念，提高由具体到抽象的思维能力。 （2）尝试对单倍体、二倍体和多倍体的自主学习，提高比较、分类思维能力。 （3）尝试运用演绎推理的方法来学习单倍体和多倍体的概念、原理。 3．情感态度与价值观目标 讨论在自然或人为条件下，染色体会发生结构或数目的改变进而改变生物的遗传性状的现象，认同外因通过内因起作用的辩证唯物主义观念。

【学习重点、难点及学法指导】

1．学习重点：

（1）说出染色体结构变异的类型。

（2）理解染色体数目的变异，举例说出染色体组的概念。 2．学习难点：

（1）染色体组的概念；

（2）细胞中染色体组数目的判断。 3．学法指导：

运用比较法等理解不同变异之间的异同点。

（二）染色体结构的变异

1、 定义：由 引起的变异。 2、 类型:

①___ :染色体某一段的缺少。如果蝇缺刻翅的形成 ② :染色体增加了某一片段。如果蝇棒状眼的形成 ③ :染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上。 ④ :染色体的某一段的位置颠倒了180°

3、结果：使排列在染色体上的___________ 或___________发生改变，从而导致________的变异。大多数染色体结构变异对生物体是__________，有的甚至导致生物体 。 （三）染色体数目的变异

1、染色体数目的变异可以分为两类：

一类是细胞内 __________的增加或减少；一类是以___________的形式____________________。 2、染色体组概念: _________________________________________________________________这样的一组染色体就叫做一个染色体组。 3、二倍体和多倍体

二倍体：由 _______ 发育成的个体，体细胞中含有 ________ 。 多倍体：一般是体细胞中含有 或 以上染色体组的个体。 4、与二倍体相比多倍体的优点：

茎秆______，叶片、果实和种子_________，______________等营养物质的含量____________。 5、多倍体育种：

①方法：目前最常用且最有效的方法是用 处理萌发的种子或幼苗。

②原理：当 作用于正在分裂的细胞时，能够抑制 的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。 6、单倍体：

①像蜜蜂的雄蜂这样，体细胞中含有 ____________________的个体，叫做单倍体。 ②单倍体的植株特点是：与正常植株相比，植株长的________，且_________。 获得单倍体通常用的方法是：_________________ 。

③单倍体育种的过程：__________离体培养→__________ →正常纯合子 单倍体育种的优点：______________________。 （四）染色体变异归类

请根据自学内容将染色体变异进行分类

染色体变异类型 （五）提出疑惑

同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑？

【学习任务】

一、自学教材相关内容，思考下列问题。再小组讨论解决自主学习中的困惑和问题，收集有价值的学习成果或新生成的问题，供展示课上展示。

(一)基因突变与染色体变异的区别

1、在光学显微镜下观察到的变异是 ，看不见的是 。 2、染色体变异包括 变异和 变异。

二、请以小组为单位讨论完成以下的探究问题,并于展示课上分享。

探究活动一：易位与交叉互换的区别

1、 易位发生在几条染色体间？它们有何关系？

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2、 易位与染色体的交叉互换有何区别？ 探究活动二：基因突变与染色体结构变异的区别 1、 什么是基因突变？

2、 基因突变与染色体变异在显微镜下有何不同？

3、 二者的结果如对基因的数目，基因的排列顺序的影响有何不同？对生物体的影响有何相同？ 4、 染色体变异与基因突变相比，哪一种变异引起的性

状变化较大一些？为什么？ 探究活动三：染色体组概念的总结 看右图，回答下列问题：

1.果蝇体细胞有几条染色体？几对常染色体？

2.Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么关系？Ⅲ号和Ⅳ号染色体是什么关系？ 3.雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体？

4.果蝇的精子中有哪几条染色体？这些染色体在形态、大小和功能上有什么特点？这些染色体之间是什么关系？

5.它们是否携带着控制生物生长发育的全部遗传信息？

6.如果将果蝇的精子中的染色体看成一组，那么果蝇的体细胞中有几组染色体？ 7.染色体组的概念是什么？ 探究活动四：染色体组的判断方法 1.根据染色体形态判断：

观察下图，图中有几个染色体组？

规律小结：细胞内 的染色体有几条，就是有几个染色体组。 2. 根据染色体数目和染色体形态推算出含有几个染色体组:

思考：某细胞共有8条染色体，染色体形态数为2，则染色体组数为多少？ 规律小结：染色体组数= 3. 根据基因型判断：

思考：基因型为Aaaabbbb的生物体细胞中有几个染色体组？基因型为AAabbb的呢？ 在细胞或生物体的基因型中，控制 出现几次，该细胞或生物体就含有几个染色体组。

探究活动五：比较单倍体与多倍体并思考下面的问题

比较内容 来 源 植株特点 诱导方法 举 例 多倍体 单倍体 1. 二倍体生物所形成的单倍体中，其单倍体体细胞中含几个染色体组？四倍体生物所形成的单倍体中含几个染色体组？六倍体生物所形成的单倍体中含几个染色体组？ 2. 单倍体中只有一个染色体组吗？

3. 如果是四倍体、六倍体物种形成的单倍体，其体细胞中就含有两个或三个染色体组，我们可以称它为二倍体或三倍体吗？

规律小结：单倍体的概念与染色体组数无关，起点如果为未受精的配子，无论有几套染色体组都叫单倍体。

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【自主检测】

1、已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是 （ ） 2、一个染色体组应是 （ ） A、配子中的全部染色体 B、二倍体生物配子中的全部染色体 C、体细胞中一半染色体 D、来自父方或母方的全部染色体 3． 是正常的两条同源染色体，则下图所示是指染色体结构的 A.倒位 B.缺失 C.易位 D.重复 A染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组 B染色体3、6之间的交换属于基因重组 C控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上 D果蝇的体细胞内有2个染色体组。

5．关于染色体结构变异的叙述，不正确的是 ( ) A．外界因素可提高染色体断裂的频率

B．染色体缺失了某段，可导致生物性状发生改变 C．一条染色体某一段颠倒180°后生物性状不发生改变

D．染色体结构变异一般可用显微镜直接检验 6. 下列关于染色体组的正确叙述是 （ ）

A.染色体组内不存在同源染色体 B.染色体组只存在于生殖细胞中 C.染色体组只存在于体细胞中 D.染色体组在减数分裂过程中消失 7．有丝分裂间期由于某种原因，DNA复制中途停止，致使一条染色体上的DNA分子缺少若干基因，这属于 （ ） A．基因突变 B．染色体变异 C．基因的自由组合 D．转基因重组 8. 某生物正常体细胞染色体数目为8条，下图表示含有1个染色体组的细胞是 （ ） A B C D

9. 已知普通小麦体细胞染色体数目为42，染色体组数为6，一个染色体组中的染色体数和生殖细胞染色体组应是 （ ） A．8和2 B．4和2 C．7和3 D．42和21

10. 判断下图中的图形中分别有几个染色体组？一个染色体组中有几条染色体 参考答案：1-5：DBBDC 6-9 ABDC

10．甲有4个染色体组，每组有2条染色体 乙有2个染色体组，每组有3条染色体

（ ）

1．通过本节课自主学习，我们在知识、能力、情感态度价值观方面达成了那些目标？

2．通过讨论学习是否有新的问题，如有请写在下面。

4．如图是果蝇细胞的染色体组成，以下说法正确的是 ( )

【学习反思和延伸】

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