内容发布更新时间 : 2024/5/8 7:21:10星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

单元 第六单元：家居中的学问 名称 ——小数的初步认识 教 材 分 析 本单元的教材是在学生掌握了四则运算、初步认识了分数的基础上学习的。这是学习小数的起始阶段，是对数的认识的再一次扩展。学好本单元知识，将对今后系统学习小数知识打下良好基础。 本单元的主要学习内容是：初步了解小数的意义，小数的读法和写法，比较小数的大小，简单的小数加减法。 1、结合具体情境了解小数的含义，会读写简单的小数，会比较小数的大小；在解决简单的实际问题的过程中，学教 学 目 标 会计算简单的小数加减法。 2、能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 3、在合作探索的学习活动中，发展初步的发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。 教学重点： 初步了解小数的意义。 难点： 初步了解小数的意义。 重、难点及关 关键点：结合具体情境了解小数的含义 ，在合作探索的学习活动中，发展初步的发现问题、提出问题、解决问题的能力。 键点 教学 方法 教学 准备 先学后教,学堂训练。 教师：多媒体课件、米尺。 学生：米尺 1、小数的初步认识 2课时 2、小数的大小比较 1课时 课时 分配 3、小数的加减法1课时 4、机动 1课时 共5课时 教 学 反 思

单 元 备 课

单元 第七单元：小教练 名称 ——统计 本单元的教材是在学生掌握了四则运算、初步认识了教 材 分 析 分数的基础上学习的。这是学习小数的起始阶段，是对数的认识的再一次扩展。学好本单元知识，将对今后系统学习小数知识打下良好基础。 本单元教学的主要内容是：条形统计图(1格代表1个)，平均数的意义，求简单数据的平均数的方法。 1、结合具体事例，认识条形统计图，理解平均数的意义，教 学 目 标 会求简单数据的平均数。 2、能发现并提出有关平均数的问题，探索求平均数的方法，体会学习求平均数的价值。 3、在探求求平均数的方法的过程中，增强学生学习的信心，提高自主学习的能力。 教学重、难点及关 键点 重点： 平均数的意义。 难点： 平均数的意义。 关键点：结合具体事例，认识条形统计图，理解平均数的意义 。 教学 方法 教学 准备 先学后教,学堂训练。 教师：多媒体课件。 学生：方格纸 计算器 课时 分配 1、平均数（一） １课时 2、平均数（二） １课时 实践活动 ——饮水情况调查 1课时 共计３课时 教 学 反 思