内容发布更新时间 : 2024/5/21 18:11:47星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
单 元 备 课
单元 主题 单 元 知 识 体 系 分 析 单 元 目 标 二 年级 下 册语文第 二 单元
爱与奉献 学习本课组教材时，要引导学生在读诗读文中积累好词佳句，不仅要积累课文中的词句，还要留意在生活中积累语言。爱，在本组教材里就像那一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。因此，在朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能够感动，有些感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们，积极参加故事会、朗诵会等活动。再引导学生把感情落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学。《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，在品味诗的同时去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋。《千人糕》重在引导学生尊重劳动。《一匹出色的马》虽然是一篇普通的记叙文，一个小故事，但重在让学生学习文本的同时理解什么是“出色的马”。 1.会认44个生字，会写26个字。认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思；会写的字要能读准字音、认清字形、了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会奉献的幸福感。 3.懂得奉献爱心，乐于助人。 4.引导学生在读诗读文中积累好词好句，不仅要积累课文中的词句，还要留心在生活中积累语言。 5.引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。 教学重难点： 1.朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感单元 触。 重难 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会奉献的点及 幸福感。 解决 3.懂得奉献爱心，乐于助人。 策略 解决策略： 通过采用多种方式的读，让学生掌握字词和句子，感悟课文内容。 教学 本单元通过讲读教学方法、谈话教学方法、读书指导法等，让学生系统的方法 接受知识的学习。 5 雷锋叔叔，你在哪里 2课时 6 千人糕 2课时 课时 7 一匹出色的马 2课时 语文园地二 2课时 安排 53
课题 备课人 5 雷锋叔叔你在哪里 刘香香 一、读通课文 课时 单位 2 课时 满庄镇新城实验学校 课前 预习 及 教学 准备 1.标出段落序号，画出生字新词并认读。 2.将课文要读正确，读通顺。 3.同桌或家长检查读。 二、搜集资料 1.雷锋叔叔图片。 2.雷锋叔叔生前主要事迹。（毛泽东同志题词） 3.听唱歌曲《学习雷锋好榜样》 教师准备：教学课件 第 一 课 时 教 学 目 标 教学 重点 难点 1.认识12个二类字。会写一类字中的“洒 温”两个字。 2.多数同学能够达到比较正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。 能在正确、流利、有感情地朗读中感悟理解一些词句，通过有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。 教 学 过 程 修 改 建 议 一、听歌激趣，引出课题 1.小朋友，你们喜欢听歌曲吗？（放课件：学习雷锋好榜样歌曲） 2.你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？板书：雷锋叔叔。他离开我们已经很多年了，他在哪里呢？板书：你在哪里 齐读课题。教读生字：雷锋 3.交流课前搜集的有关雷锋的资料。 【激发学生积极的情感，产生了解、学习雷锋叔叔的愿望。】 二、自读课文 1.提出自学要求： (1)自读课文，画出生字词，能准确认读。 (2)用自己喜欢的方法识记字词。 (3)能顺利地朗读课文。 2.学生进行自学，教师巡视指导。 三、指导书写 学习“温、洒”两个字。 “温、洒”两个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。这两个字 54
的右半部分的书写应该细心指导：“洒”不要写成“酒”。 四、检查预习 1.闯关大比拼：课件逐个出示要掌握的字或词，让学生认读。自由读、指名读、开火车读 2.分别出示本课生词指生读词 3.找朋友：针对“我会读”中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。 4.学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。 【根据识字规律, 借助拼音学习生字和读通课文，采用多种形式的认读，分层次地进行识字教学。】 五、品读诗歌，体会情感。 1.自读感悟，初步体会。 （1）自由读文，思考：读了课文，你知道了什么？ （2）学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情。 （3）学生交流自己的感受，用自己的话说说这两个故事。 （4）从哪些语句可以看出迷路的孩子和年迈的大娘遇到的困难，而雷锋却不怕这些困难。（ “蒙蒙的细雨”和“路上的荆棘”）。 (5）结合生活实际想象： ①你们谁冒着蒙蒙的细雨在泥泞的路上过？说说当时的感觉。 ②荆棘是什么？走在铺满荆棘的路上会怎样？ （6）哪些词语可以看出雷锋叔叔全心全意帮助别人，十分辛苦的情景。（“抱”“冒”“背”“踏”“泥泞路上的脚窝”，一路“洒下的汗滴”） （7）把你感受到的读出来！ 【朗读，学生获得了初步的情感体验，感受了语言的优美和雷锋精神的伟大。使学生的朗读能力、语言表达能力、得到培养。] （8）读最后一节，你有什么问题要问吗？ ①预设：雷锋叔叔已经牺牲了，可是诗的最后却说“终于找到了”，这是为什么呢？ ②说说最后一句话: “哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的理解。 六、小结 雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。希望处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。 【这句话是全诗的难点，让学生自己发现这个问题，会使学生对文本的理解更为深刻，培养学生提出问题、解决问题的能力。】 板 书 设 计 5 雷锋叔叔你在哪里 蒙蒙的细雨 路上的荆棘 抱 冒 背 踏
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