内容发布更新时间 : 2024/12/25 2:12:32星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

我的班级我的家 ------班级文化建设案例

三星口九年一贯制学校 孟庆娟

我班的基本情况

我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。更幸运的是，从教四年来，我一直担任班主任工作。本学年我担任四年级一班班主任，下面由我来介绍介绍这个大家庭吧！

我们四年级一班共52人，其中女生27人，男生25人；住宿生7人，其中女生5人，男生2人；留守儿童5人，女生4人，男生1人；单亲2人，均为男生；学优生有7人，学困生有8人。这些孩子的平均年纪在10-11岁之间，他们分别来自三星口乡的三星口村、龙头村、东转城号村、西转城号村、出头石村、穆杖子村、谷杖子村和三道沟村，聚集在四年一班这个大家庭中。

因为我班的学生均来自小乡村，他们淳朴、善良，有这山里孩子的质朴，但是这样的环境也使他们缺乏城里孩子的自信与眼界。虽然他们有着相似的成长环境，却有着不同的家庭背景、不同的个性熏陶，也就决定着他们会有不同的个性。

在这里我要说一说我班比较特殊，也是比较典型的几位同学。王春冀同学，他来自单亲家庭，虽然学习很好，却很缺乏自信，说话低声，不爱与人交流；李丽同学家庭特殊，爸爸腿有残疾，妈妈有精神疾病，只有不太聪明的哥哥在照顾她，这样的家庭环境使她小小年纪

却很早熟，而且身体非常瘦小，有些轻微的营养不良，因为有病这半年一直休学在家；陆海彪同学，是我班另一位来自单亲家庭的孩子，家里只有爸爸，又时常给人帮工，因为无瑕顾及孩子，又缺乏母爱，使他养成懒散的习惯，不爱做作业，不爱学习，但画画却很好；李国超同学，属留守儿童，平时只有爷爷奶奶照顾他，因为爷爷奶奶没有多少文化，不能辅导他学习，自己的基础又差，成为了我班的学困生，但他却很懂事，从不打架或是欺负女同学，对人也很有礼貌；唐鑫磊同学，学习成绩优异，习惯良好，体质却较差，又好强，学习压力一大便爱生病；李林硕同学，好玩好动，课上不能认真听讲，经常不做家庭作业，父母又很少管他，导致学习成绩差，是班里典型的学困生。

当了解了孩子的这些情况时，我的内心触动非常之大，在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我有责任让他们都绚丽的绽放，尤其是那些“带刺的花蕾”、“受伤的花蕾”，更应多一些关心和爱护。

为了给学生创造良好的学习环境，营造环境优美整洁、学习气氛浓郁、积极向上的班集体，我必须做好班级工作，把班级营造成温暖的家，让班级成为爱的海洋，知识的天堂、快乐的源泉，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，不求个个成才，但求个个成人！

我们的目标

我知道，班主任是一个班集体的灵魂，而班主任工作又是一项十分平凡且十分繁琐的工作，可我更明白在这平凡和繁琐之下，蕴含着

这项工作的重大意义。虽然我们班的情况复杂，但我有决心当好且必须当好这个家的大家长，做一个称职的“妈妈”，不抛弃，不放弃。

在开学之初，我便开始征集同学们的意见或建议，让孩子们自己提出建设班级的设想，这样他们才有小主人的感觉。一周后的我们开了一次“建设我家”的主题班会，由我担任主持人。我首先提出一个问题；“你心中的班集体是什么样的？”学生们纷纷举手，表达自己的想法：“我想让班级变得有朝气，我们可以养些花。”“我想让教室变得不再那么单调，可以做一些装饰。”“我们的班干部要有强烈的责任感，比如庞禹博同学责任感就很强，而且班干部要我们自己选。”“我们的班级布置要有自己的特点，要温暖、阳光。”“我们班要有浓郁的书香，要建立图书角。”“我们还要美化一下卫生角。”“我希望我的作品可以展示给同学们，可以建展示台”“教师要有家的感觉。”……同学们一个接一个的发言，各自发表自己的见解，我将同学们的意见或建议一一记录了下来。

同学们的建议都很棒，班级文化建设非常必要，也非常重要。班级文化建设作为学校校园文化建设的基本单位，是校园文化建设的重要组成部分。对于学生的教育和学习、成长和成才起着重要的不可估量的作用。搞好班级文化建设，以加强学生对班集体的归属感、凝聚力，营造书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性的学习氛围，既有助于班级管理，更有利于学校管理与学校形象建设。

班级文化建设

在我看来，班级文化建设就是通过班风建设、教室设计、开展各