内容发布更新时间 : 2024/11/17 7:31:06星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第一课时 追寻原始先民的足迹

（1课时）徐燕玉

教学目标：

知识与技能：描述我国早期人类的基本生活、生产情况，知道中国是人类文明发源地之一。

过程与方法：在观察、分析图文资料中，感受人类生产的基本条件和生活状况，理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用。

情感态度价值观：认识到人类是不断从低级向高级阶段发展的，形成历史唯物主义思想观。

教学重点：北京人的生活

教学难点：自然条件对北京人生活的影响，理解自然条件与人类产生的关系。

一、课前自学 自主探究

１.以_____________________________________为人类诞生的标志，人类已有________________的历史了。

２.在北京周口店龙骨山的洞穴里居住着的远古人类有_________________和____________________。

３.北京人使用的主要工具是_____________________石器，过着________________生活，已掌握了控制和管理________________的技术。

二、课间互动 合作知新

1.人类怎样认识自己的起源？

2.读图８－１史前人类打制的石器，回答： （１）时代 （２）作用 （３）意义 ３. 北京人

（１）北京人的发现：说说北京人生活的时间和地点

（２）北京人的工具：说说北京人使用的主要工具和生活的时代

（３）北京人主要的生产方式（获取食物的方式）和生活方式及原因

（４）北京人已掌握了控制和管理火的技术，请你说说北京人如何获得火种？火的使用给北京人和人类的发展带来了怎样的好处？

４.另类北京人——山顶洞人 （１）为什么叫另类北京人？

（２）与北京人相比，山顶洞人有哪些进步？ 三、课内活动，反馈小结

请你合理想象北京人一天的生活？

四、课后作业 巩固提升 完成作业本相关作业

第二课时 走访原始的农业聚落

（1课时）徐燕玉

教学目标：

知识与技能：了解世界主要农作物和驯化动物的起源地；知道半坡聚落遗址和河姆渡聚落遗址出现的时间、生活的地区、生活的环境、生产和生活方式；知道农耕技术进步的意义。

过程与方法：通过分析实物资料，感受原始农业聚落产生的基本条件和生活情况，明确农耕、畜牧、定居是史前时代的巨大进步。比较半坡和河姆渡两大遗址的房屋特点，体会自然环境对早期文明的影响。 情感、态度价值观：体会我们先民们的勇敢、勤劳和智慧。 教学重点：了解我国早期农业聚落的分布情况和生产、生活状况 教学难点：了解自然环境对早期文明的培育和制约作用 一、课前自学 自主探究

1. _________________和 _________________的产生与发展，标志着人类从食物的采集者转变为食物的生产者，是食物生产的革命。

２．以__________________________为主要生产工具的时代，被称为新石器时代。

３.世界上最早的农业聚落出现在________________地区。

４.我国黄河流域和长江流域的典型农业聚落分别是_______________聚落和_______________聚落。

二、课间互动 合作知新

1. 读图，说说世界主要农作物和驯化动物的整体空间分布有何特点？

2．原始农业和畜牧业的产生和发展，标志着人类从食物的采集者转变为食物的生产者，是食物生产的革命。请说说这一变化产生了哪些深远的影响?

３. 新石器和旧石器相比有什么不同，新石器时代和旧石器时代相比，新在哪里？请你说出两方面的表现。

４.读古代西亚农业聚落想象图，思考以下问题

（１）这个村落是由哪些部分构成的？房屋是什么样的？ （２）那里人的从事哪些生产活动？

（３）那里有什么家具和生活用具？ （４）村落居民怎么和外界往来？

５．从以下几个方面，对比半坡聚落和河姆渡聚落人们生产生活有哪些不同，完成下表。

聚落名称 半坡聚落 河姆渡聚落 食 住 用 自然环境 ６.总结原始农业聚落的共同点

７.农业聚落的出现，意味着人类实现了定居。这对于人类文明的起源和传承，具有重要意义。回答：

(1)农业的产生、家畜的驯养、陶器的发明，与定居的实现有什么关系？ (2)与到处漂泊相比，定居有什么好处？

三、课内活动 反馈小结

原始聚落的出现，定居生活的开始，为人类迈向文明社会积蓄着力量，人类文明必将在此基础上大放光芒！ 四、课后作业 巩固提升 完成作业本相关作业