内容发布更新时间 : 2024/12/24 10:11:00星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

Unit 1 Signs Lesson 1

Get Ready 1. 听做游戏

教师说指令，学生做动作，复习以前学过的动词。 T: Walk! / Don’t walk! / Touch your nose! 2. 想一想，说一说

（1）引导学生思考在上课时不能做哪些事情，让学生说一说。为故事的学习做铺垫。 T: What can’t we do in the English class?

（2）教师结合学生所说内容，呈现相应的警示标志。 T: Don’t run. No food. （3）教师说指令，学生指标志或说标志。 Listen and Read 1. 导入故事

呈现故事第一幅图，让学生看插图，说一说为什么Ken 阻止Mocky，并猜一猜他们将要去哪。 T：Where are they? Why does Ken stop Mocky? Where are they going? 2. 学习故事

（1）播放故事动画，让学生说一说主人公去哪里玩，以及Mocky做了哪些事。引导学生回答，并将相应的插图贴在黑板上。

（2）播放故事动画，让学生对故事中Mocky的行为作出判断。例如，Mocky不正确的行为有：图1，在红灯亮时Mocky依然想要过马路；图3，Mocky乱扔垃圾；图5，Mocky想要在河中游泳。Mocky正确的行为有：图4，Mocky知错就改，就垃圾扔进垃圾桶；图6，Mocky劝阻图中男士不要抽烟等。

（3）带领学生看插图3、5、6，找出Mocky及朋友是如何对待错误行为进行劝阻或提示的。 （4）让学生看故事内容，说一说为什么这些行为不正确，让学生模仿人物的动作和语言。 （5）回顾故事主要内容。把人物面具贴到黑板上，引导学生回忆每个人物的活动，鼓励学生模仿人物的语音语调。 3. 模仿表演

（1）让学生独立看插图、阅读故事。

（2）放录音，让学生指人物对话文本，跟读对话。

（3）呈现故事主要情节的插图，删去部分对话，让学生根据图片和语言提示，补全对话。

（4）把学生分成小组或让学生独立练习朗读对话。 （5）鼓励学生在小组内分角色朗读或表演故事。 Learn to Say 1. 呈现情景

（1）问学生是否参观过展览或去过博物馆，让学生说一说参观过展览或在博物馆里不能做什么。

（2）呈现Learn to Say的插图，让学生说一说插图中的小朋友在哪里。 （3）指女孩的相机，问学生是否可以照相，为什么。呈现No cameras. 2. 学习词汇

（1）播放对话，让学生指人物、模仿。

（2）让学生想一想博物馆还可能看到哪些警示牌或标志语，例如，Don’t litter. No smoking. （3）引导学生思考在博物馆外可以见到哪些标志，呈现No bikes. No parking. 等。教师示范，学生指读跟读。

（4）教师读单词，让学生指认警示标志和警示语。 3. 练习运用

（1）教师放录音，让学生听对话，指相应的标志语。 （2）学生两人一对，分角色练习对话。 （3）通过插图创设情景，如呈现绿地的图片，教师模仿骑车的动作，让学生指出相应的警示标志，并劝阻。

（4）教师设置场景，如教室或游泳池。学生两人一组选取相应的警示语和警示标志，然后做动作、表演、模仿对话。 Listen and Number

（1）教师出示Listen and Number中的六幅图。先引导学生看插图，预测听力内容，渗透听力策略的培养。

（2）放录音，让学生完整地听一遍，并用手指相应图片。 （3）放录音，让学生边听边给图片排顺序。

（4）再次播放录音，每次放一句。教师重复录音内容，让学生说出是哪一幅图，全班一起核对完成情况。

Lesson 2

Get Ready 复习故事

（1）呈现故事插图1、3、5、6，引导学生给插图中的错误的行为提出警示和提示。 T: Look, what’s wrong? What can you say? Ss: Don’t litter. / Don’t touch…

（2）播放故事（I），删除故事中部分人物对话，让学生根据插图的对话提示，说出所缺的句子。

（3）学生四人一组朗读或表演故事（I）。 T: Let’s act out the story in groups. Listen and Read 1. 导入故事

（1）告诉学生，这一部分故事仍然发生在公园里。故事中有人需要帮助，让学生猜一猜是谁、需要什么帮助。

（2）教师完整播放故事动画，引导学生关注故事中都有谁遇到了麻烦。 T: Who is in trouble? 2. 学习故事

（1）呈现插图7，引导学生说一说Mocky的行为是否危险。 T: What’s wrong? Can we touch it? （2）呈现插图8，让学生说一说为什么Mocky爬到树上。 T: Why does Mocky climb up the tree? Is he afraid?

（3）呈现插图9，让学生注意Ann的相机，猜一猜谁能帮助Ann。 T: Look at the camera! Who can help Ann?

（4）播放插图9、10的动画，让学生一一核实预测是否正确。

（5）呈现插图11，让学生说一说为什么小男孩在哭，并猜一猜谁能帮助他。 T: Why is the boy crying? Where is his kite? Who can help him? （6）播放插图11、12的动画，并引导学生评价Mocky的表现。 T: Is Mocky great in the story? Why? 3. 模仿表演

（1）回顾故事内容。把Mocky—狗，Ann—相机，小男孩—风筝的图片贴在黑板上，引导学生回忆人物对话。

（2）教师播放录音，让学生指人物对话、逐句跟读。

T: Now let’s read the story. Please listen carefully and read with the tape. （3）把学生分成小组，在小组中朗读人物对话或分角色扮演。 （4）请几组学生朗读人物对话或者表演故事。 Talk Together

（1）呈现插图，让学生说一说小女孩遇到了什么问题，谁可以帮助她。