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三个代表重要思想学习纲要—WORD版

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三个代表重要思想学习纲要

《“三个代表”重要思想学习纲要》的出版，是我们党和国家的一件大事。它为全党深入学习“三个代表”重要思想提供了一个非常好的教材，对于进一步推动全党深入地学习和贯彻这一重要思想，必将起到重要的作用。

党的十六大确立“三个代表”重要思想为全党的指导思想，作出兴起学习贯彻这一重要思想新高潮的决定，具有重大的战略意义。在新形势、新阶段、新任务面前，进一步用“三个代表”重要思想统一全党思想，提高全党理论水平，用发展着的马克思主义指导新的实践，是十分必要的。前不久，中央政治局召开会议，对如何兴起这一理论学习新高潮进行了部署。作为党中央的一项重要举措，《纲要》的出版非常及时。

《纲要》全面系统地阐述了“三个代表”重要思想的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位，阐明了它与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展关系。统观全书，观点准确、蕴含丰富，寓意深刻，逻辑严整，语言简明，深入浅出。可以说，这是继《邓小平同志建设有中国特色社会主义理论学习纲要》之后党的理论建设的又一丰硕成果。

学习《纲要》，一要把“三个代表”重要思想作为一个系统理论来全面地学习和把握；二要着重学习好贯穿于这一理论之中的马克思主义立

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场、观点和方法。

“三个代表”重要思想高度概括为三句话，但它的内涵却十分丰富，是一个系统的科学理论。胡锦涛同志指出，“三个代表”重要思想全面体现了党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验，涵盖了经济、政治、文化各个领域，它包括了以江泽民同志为核心的党中央第三代领导集体十三年理论创新的全部内容。《纲要》就是根据这些丰富内容编写而成的。它把“三个代表”重要思想与十三年我们党理论创新的全部内容有机地统一起来。

《纲要》的内容不但很丰富，而且很系统。它的一大成绩，就是做了系统化的工作。毛泽东同志说，什么叫理论？理论就是系统化的经验。《纲要》根据“三个代表”重要思想本身的内在逻辑，根据十六大报告总结的十条基本经验，又进一步做了系统化的理论工作。《纲要》的十六个部分，加上绪论、结束语，全面阐明了“三个代表”重要思想。《纲要》的这一努力，进一步深化了对“三个代表”重要思想的认识。《纲要》在阐述这一重要思想时，正确地说明了它与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展关系，特别是正确说明了与邓小平理论和中国特色社会主义理论与实践的关系。它强调：“‘三个代表’重要思想，在邓小平理论的基础上，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，集中起来就是深化了对中国特色社会主义的认识。”《纲要》指出：“‘三个代表’重要思想是在新的历史条件下运用马克思

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主义立场、观点和方法的典范。”这就从根本上阐明了“三个代表”重要思想与马克思主义整个理论体系的关系，同时也阐明了“三个代表”这三句话与这一重要思想的各个组成部分的关系。

《关于建国以来党的若干历史问题的决议》指出，毛泽东思想的“活的灵魂”，即贯穿于毛泽东思想各个组成部分的立场、观点和方法，有三个基本方面，就是实事求是、群众路线、独立自主。这是毛泽东同志把辩证唯物主义和历史唯物主义运用于中国革命的实践所形成的具有中国共产党人特色的立场、观点和方法。“三个代表”重要思想同样也有一个活的灵魂。这个活的灵魂，这个精髓，总的说就是实事求是，从基本方面说，就是“三个代表”这三句话本身，它就是贯穿于这一重要思想各个组成部分的立场、观点、方法，也就是具有当代中国共产党人特色的立场、观点、方法。

马克思主义的立场、观点、方法，即辩证唯物主义和历史唯物主义是我们必须永远坚持、不会改变的。但是，它可以而且应该和需要根据不同的历史条件和任务进行新的概括和阐发。正因为如此，列宁曾经把“具体问题具体分析”称之为马克思主义活的灵魂。邓小平同志说，马克思主义、毛泽东思想的根本点，精髓，就是实事求是。这都是对马克思主义立场、观点、方法最深刻的概括和阐发。“三个代表”重要思想不是从具体问题上而是从一般规律上提出问题的，是一种高度科学抽象的“总结论”，是一种哲学意义上的概括。它把马克思主义基本原理同当代中国的具体实践相结合起来，根据新的历史条件和新的实

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