内容发布更新时间 : 2024/12/24 8:26:15星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
“凤辣子”初见林黛玉教学设计
教材简析:
《人物描写一组》中的《“凤辣子”初见林黛玉》选自小学语文第十册中第七组的22课,本组教材以“作家笔下的人”为专题,采取了不同的手法,刻画了一系列鲜活的人物形象。本片段节选自古典文学名著《红楼梦》,重点写的是林黛玉初进贾府,与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写,向我们展示了一个泼辣张狂、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。 教学目标:
1、通过联系上下文,调换语序,联系注释等方式理解比较浅显的文言词汇,欣赏外貌描写中语言的队长美和节奏感,通过联系课题、导语、把握文章主要内容,为以后学习阅读此类文章提供借鉴。 2、 在联系单元整组阅读提示的基础上,通过体悟想象、感情朗读,
删词比较等方式体会作家描写人物的方法(外貌、动作、语言、神态、侧面描写等),揣摩人物性格,把握人物形象,从而初步体会各类描写的表达效果。
3、 通过阅读欣赏、拓展延伸,激发学生阅读古典名著的兴趣。 教法设计:读、思、议、导相结合
学法指导:自主学习,抓住主要句子体会人物形象。 教学重点:
1、 通过朗读,引导学生欣赏描写王熙凤外貌部分语言的节奏感和
对仗美。
2、 通过借助人物的神情、动作,引导学生将王熙凤的语言读好,
体会作者语言、动作以及侧面描写人物的方法。 教学准备:
1、《红楼梦》中王熙凤初见林黛玉片段 2、多媒体课件 教学过程:
一、 初读课文,感知内容。 1、
交流对《红楼梦》电视剧中一些人物形象的了解,引出王
熙凤。 2、 3、
板书课题,理解课题 初步感受课文特点。
(1) 粗粗浏览,说说和我们学过的课文有什么不一样?分别有那
几个主要人物。
(2) 默读选文前的学习提示,交流自己在自学提示中获得的信
息,了解文章大致内容。
二、 品外貌,欣赏语言节奏。 1、
自读课文,通过查字典的方式给生字注音。画出自己认为
不好读的句子。 2、
生汇报。
预设:这个人打扮与众姑娘不同,彩袖辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,綰着朝阳五凤挂珠钗;项下戴着赤金盘
螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩;身上穿着缕金百碟穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下罩翡翠撒花洋绉裙。 3、 4、
根据学生的汇报,尝试试读。
根据自己的理解,将这段话中出示的头上的饰品词或者衣
服上的饰品词用一个字画出来。 (1) 预设:髻、钗、圈、佩、袄、褂、裙 (2) 指名读
(3) 再试加两个字的词语,将这些饰物画完整
预设:攒珠髻、挂珠钗、璎珞圈、玫瑰佩、窄裉袄、银鼠褂、 洋绉裙
(4) 带上这些修饰词,练习齐读,体会语言节奏。
(5) 在这些词语前加一些造型和色彩,再次指名读、范读。(给
学生强调注意停顿)
(6) 再次出示,在反复朗读中欣赏外貌描写中的语言。 小结:对于古典文学中的这类描写,我们可以尝试先把他们拆开来读的方法学习。这些都是描写王熙凤外貌的,很难读,我们在读时要注意读出语言的节奏感。 5、
通过反复朗读,体会王熙凤给大家的初步印象。根据学生
的回答请同学板书: 6、 7、
预设:奢华 富贵 引出描写王熙凤外貌的句子。