内容发布更新时间 : 2024/11/16 6:52:35星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

“凤辣子”初见林黛玉教学设计

教材简析：

《人物描写一组》中的《“凤辣子”初见林黛玉》选自小学语文第十册中第七组的22课，本组教材以“作家笔下的人”为专题，采取了不同的手法，刻画了一系列鲜活的人物形象。本片段节选自古典文学名著《红楼梦》，重点写的是林黛玉初进贾府，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向我们展示了一个泼辣张狂、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。 教学目标：

1、通过联系上下文，调换语序，联系注释等方式理解比较浅显的文言词汇，欣赏外貌描写中语言的队长美和节奏感，通过联系课题、导语、把握文章主要内容，为以后学习阅读此类文章提供借鉴。 2、 在联系单元整组阅读提示的基础上，通过体悟想象、感情朗读，

删词比较等方式体会作家描写人物的方法（外貌、动作、语言、神态、侧面描写等），揣摩人物性格，把握人物形象，从而初步体会各类描写的表达效果。

3、 通过阅读欣赏、拓展延伸，激发学生阅读古典名著的兴趣。 教法设计：读、思、议、导相结合

学法指导：自主学习，抓住主要句子体会人物形象。 教学重点：

1、 通过朗读，引导学生欣赏描写王熙凤外貌部分语言的节奏感和

对仗美。

2、 通过借助人物的神情、动作，引导学生将王熙凤的语言读好，

体会作者语言、动作以及侧面描写人物的方法。 教学准备：

1、《红楼梦》中王熙凤初见林黛玉片段 2、多媒体课件 教学过程：

一、 初读课文，感知内容。 1、

交流对《红楼梦》电视剧中一些人物形象的了解，引出王

熙凤。 2、 3、

板书课题，理解课题 初步感受课文特点。

（1） 粗粗浏览，说说和我们学过的课文有什么不一样？分别有那

几个主要人物。

（2） 默读选文前的学习提示，交流自己在自学提示中获得的信

息，了解文章大致内容。

二、 品外貌，欣赏语言节奏。 1、

自读课文，通过查字典的方式给生字注音。画出自己认为

不好读的句子。 2、

生汇报。

预设：这个人打扮与众姑娘不同，彩袖辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，綰着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘

螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百碟穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠撒花洋绉裙。 3、 4、

根据学生的汇报，尝试试读。

根据自己的理解，将这段话中出示的头上的饰品词或者衣

服上的饰品词用一个字画出来。 （1） 预设：髻、钗、圈、佩、袄、褂、裙 （2） 指名读

（3） 再试加两个字的词语，将这些饰物画完整

预设：攒珠髻、挂珠钗、璎珞圈、玫瑰佩、窄裉袄、银鼠褂、 洋绉裙

（4） 带上这些修饰词，练习齐读，体会语言节奏。

（5） 在这些词语前加一些造型和色彩，再次指名读、范读。（给

学生强调注意停顿）

（6） 再次出示，在反复朗读中欣赏外貌描写中的语言。 小结：对于古典文学中的这类描写，我们可以尝试先把他们拆开来读的方法学习。这些都是描写王熙凤外貌的，很难读，我们在读时要注意读出语言的节奏感。 5、

通过反复朗读，体会王熙凤给大家的初步印象。根据学生

的回答请同学板书： 6、 7、

预设：奢华 富贵 引出描写王熙凤外貌的句子。