内容发布更新时间 : 2024/5/16 2:53:54星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

☆教学基本信息 课题 第二单元 第二章 第四节 单细胞生物 作者 苟会娟 课时安排 1课时 ☆指导思想与理论依据 以教师为主导，学生为主体，先学后教，当堂训练。力求使学生在积极，愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学结果。注重培养学生自主学习习惯和合作探究学习能力。 ☆教材分析 本节课是义务教育课是本单元以及本章考点较多的一节程标准教科书2012版《生物学》（人民教育出版社）七年级上册第二单元第三章第四节，需要学生识记与理解内容较多。 ☆学情分析 本节课是学生在已掌握了动物体，植物体结构层次一节的基础上来学习的，这部分知识的学习使学生全面地认识草履虫构成，单细胞生物的生活以及与人类生活的关系。七年级学生学习任务突然加重，有些同学很难适应，学习被动，学习方法死板，所以我尽量使课堂有趣一些，激发学生的学习兴趣，分组学习，可培养学生合作探究学习能力。 ☆教学目标 知识目标 1.了解一些简单的单细胞生物。明确单细胞生物的概念。 2. 掌握单细胞生物的形态结构特点和单细胞生物的生命活动特点。 3.举例说出单细胞生物对外界刺激能产生的反应。 能力目标 1.通过观察草履虫的形态结构和运动，培养学生的观察能力和实验操作能力 。 2.通过探究草履虫对外界刺激的反应，使学生学会科学探究的一般方法，培养学生在科学探究中的创新能力。 情感目标 通过探究草履虫对外界刺激的反应，培养学生善于观察事物和严谨的科学态度和勇于探索的精神。 ☆教学重点和难点 1

重点： 1.掌握单细胞生物的形态结构特点。 2.描述单细胞生物的生命活动特点。 难点： 培养学生树立细胞构成生物体的观点。 ☆教学准备 教师准备：多媒体课件，视频，教案。 学生准备：自编小品，做好预习。完成讲学稿自主学习1至6题。 ☆教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 [引言]：早就听说咱们班有些同学具有活跃，产生表现激发学生的导入新课 表演天分，今天老师给大家一个机会。同的欲望。三位同学习兴趣。 学们，尽情发挥你们的才华吧！请三位同学表演。 学表演小品《误诊》。引出课题单细胞生物。 阐明单细胞生物的概念。[出示]：单 一、了解单细胞细胞生物的图片——酵母菌、眼虫、变形饶有兴趣地观看 生物的概念和认虫、衣藻、太阳虫、喇叭虫、钟虫、大肠这些单细胞生培养学生观识几种常见单细杆菌、[讲述]：单细胞生物的种类很多，物。并能区别出察能力和表胞生物 广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。单细胞植物与单达能力。 虽然单细胞生物仅由一个细胞构成，但是细胞动物，完成 它们能独立地完成营养、呼吸、排泄、运讲学稿 动、生殖等生命活动。 [播放]：观察草履虫视屏。设疑1.你 认为草履虫是单细胞生物吗？2.为什么在观看视屏，分组 二、单细胞生物草履虫的培养液的液滴上放几丝棉花纤热烈讨论探究，培养学生观的结构和生活 维？3.草履虫是怎样生活的？ 回答问题 察能力，自主观察草履虫 [讲述]：我们今天就以草履虫为代表 学习能力和 来进行探讨。讲解：草履虫的结构特征。 合作探究能 生活环境：草履虫生活在有机质丰富、 力。 水流平缓的池塘和污水沟中。主要食物是 细菌和单细胞藻类。一个草履虫每天大约 能吃掉4.3万个细菌，因而对污水有一定 的净化作用。 形态结构：草履虫形状像倒转的草鞋 底，全身布满了纤毛。 认真听讲，了解 [出示]：草履虫的结构模型。讲解模草履虫的生活环 2

型。生命活动： 境、形态结构、培养学生表 具有动物细胞的基本结构：细胞膜（表生命活动。 达能力和归 膜）、细胞质和细胞核。 纤毛——运动（草履虫依靠表膜上纤全班同学再次熟纳能力。 毛的摆在水中旋转前进）。 悉草履虫的各部 表膜——呼吸和排泄的功能。 分结构。 食物泡——消化食物和吸收营养的功 能。 其他学生单独完 伸缩泡——排泄废物的功能。 成草履虫结构及 功能填图 ［出示］:草履虫生殖方式——分裂生 三、草履虫的繁殖 联系回忆动物细 殖 胞分裂。 [讲述]：草履虫和多细胞动物一样， 四、草履虫的应也能对外界环境的变化作出适当的反应。 观察讨论得出结 激性 [出示]：草履虫对刺激的反应的模拟论：草履虫能趋培养学生观 实验课件。 向有利刺激，躲察总结能力 [全班交流]：略。 避有害刺激，适 [播放]：草履虫对外界刺激的反应。 应环境。通过学 [得出结论]：单细胞生物能趋利避害，习合作完成讲学 适应环境。 稿合作探究1至 5题和课后第三 题。 ［出示］:举例说明单细胞生物与人类 五、单细胞生物的关系。进行多方面的引导和讲解，明确拓展思路，回答 与人类的关系 “赤潮” 问题。 学习从正反 有利：净化污水，两面思考问 也可作天然饵题的方法。 料。 有害：危害健康， 造成赤潮。 ［出示］:总结幻灯片，引导学生完成知识 六、知识梳理，回顾。 完成诊断评价练养成学习反归纳总结。 习题。 思的习惯。 1. 完成课后1、2题。 七、作业布置 2. 练习册基础训练和能力提升题，有问题积极完成作业。 巩固知识，拓的题作好记录，大家一起探讨。 展学习空间 3. 有兴趣的同学课后可借助网络和资料了解更多的单细胞生物。 ☆板书设计 3