内容发布更新时间 : 2024/11/19 1:27:51星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

简答 1、 （2018，2015，2014）新课程改革提出规范教学目标的表述，试以目前基础教育

界常用的表述方式举例说明。 2、 （2018）《普通高中生物课程标准》有四个基本理念，其中第四条特别指出“加

强与现实生活的联系”，请说明你是如何理解或执行这一理念？ 3、 （2018）谈谈你对生物学学科核心素养的理解。 4、 （2017，2013）简述对生物学素养的理解。

5、 （2017）请说明《普通高中生物课程标准（实验）》中关于情感动词的三水平是

什么？并对应给出一个相应水平的行为动词。

6、 （2017，2016，2012，2011）概述生物学教师的备课依据。 7、 （2016）简述你对新课程关于评价好课标准的认识。 8、 （2016）简述你对科学本质的认识。

9、 （2018论述，2015）谈谈模拟上课师生互动环节的处理方法（列出五种方法）。 10、 （2015）谈谈生物课堂的导入如何设计。 11、 （2014）简述什么是有效的课堂提问。

12、 （2014，2012，2011，2010）简述自然科学的四个维度。 13、 （2013）简述探究学习的含义。 14、 （2013）简述实作评价的含义。 15、 （2012）简述微格教学的涵义。

16、 （2011）简述生物学课程标准与生物学教学大纲的异同。 17、 （2010）写出五个有关生物教育的中文期刊名。 18、 （2011）简述《生物》新课程的基本理念。

19、 （2011）你认为应怎样编制一份完整的教学设计？

论述 1、（2018）模拟上课是目前师范生培养教学技能的主要手段，谈谈在模拟上课时，可能使用到的课堂互动方式。（20分）

2、（2018）基于问题学习/研讨式教学法，即Problem Based Learning（PBL），是医学院培养学生最有效的方法之一。也是目前新课程改革倡导的学习方式之一，谈谈你如何在生物课堂上组织PBL学习？（30分）

3、（2017，2012）谈谈“说课与上课”的区别，并举例说明说课的一些主要程序。（25分） 4、（2014）谈谈你对说课的认识，并举例说明说课的一些主要程序。（25分） 5、（2014）试述你对探究性学习的认识。（25分）

6、（2017，2015）有学者将探究性实验根据活动的难易程度及学生参与探究的程度划分为几个不同层次的研究。如0水平，1水平，2水平，3水平等，以引导一线教师重视让学生做真正的探究性学习。请你谈谈为什么普遍主何由教师完成的课堂演示实验为“0水平探究”，并说明你如何组织真正的探究性学习。（25分） 7、（2016）根据下述《鱼牛的故事》，谈谈其生物学教学启示。（30分）

8、（2016）为什么生物学课程必须开设实验课（即实验教学在中学生物学中的地位认识）？（25分）

9、（2016）举例说明档案袋评价如何在生物学教学中使用。（25分） 10、 （2015）举例说明基于问题的教学如何在生物学教学中实施。（30分） 11、 （2013）请谈一谈你对科学—技术—社会教育的理解（20分） 12、 （2013，2011）为什么要在中学开设生物学课程？

13、 （2012，2011）试述建构主义知识观、学习观和教学观的主要观点。（25分） 14、 （2010）在中学生物教学过程中，你认为学生应该掌握哪些科学方法？请举例说明。（25分）

15、 （2010）谈谈你对生物科学素养的认识以及在中小学教育中如何培养学生的生物科学素养。（25分）

16、 （2010）请就高中生物课程改革的评价问题，谈谈你对看法。

17、 （2015，2014，2013，2012，2011）在新课程改革之初，广大教师对新课改以后，什么样的课是一节好课争议较多。如有位生物教师上了一堂公开课。评课时，有的所这堂课教学内容合理、层次清晰明了、节奏紧凑、重点突出、学生活动充分，教师的提问经精心设计，学生的回答清晰明了，是一堂好课。有的说课堂上都是教师提问，学生回答，既然学生都能回答了，这堂课就没有必要上。为此，有很多专家对此进行了深入的探讨。请问，对这堂课为什么会有完全不同的评价，谈谈你的看法。（20分）

案例 1、（2018）下列为任老师关于《生物变异探究》的部分教学设计，请你据此分析，任老师准备采用何种教学方法开展教学？这种教学方法有何特点？其过程应该如何设计？请结合下文任老师的具体教学设计进行分析。（40分） 2、（2017）问题：谢老师是用何种教学方法开展教学的？这种教学方法有何特点？其过程如何？请结合案例进行分析。（40分） 3、（2016）问题：任老师是用何种教学方法开展教学的？这种教学方法有何特点？其过程如何？请结合案例进行分析。（40分）

4、（2015）问题：这节课陈老师运用了何种教学方法或策略？陈老师为什么要进行异质分组——“将学生按学习兴趣和习惯的不同，每4—6人为一组，学生座位两两相对”？请结合本案例说明这种分组的优点与缺点。

5、（2014）问题：兰本达教授运用了何种教学方法或策略？其基本观点或基本过程是什么？请结合案例进行分析。（40分） 6、（2013）问题：张老师是用何种教学方法开展教学的？这种教学方法有何优点？应用这种方法进行实践时，会面临哪些挑战？请结合案例进行分析。

7、（2012）问题：陈老师是用何种教学方法解决“细胞膜的特性和功能”？这种教学方法有何特点？其过程如何（或你认为需要作哪些改进）？请结合案例进行分析。（40分） 8、（2011）问题：G女士是用何种教学方法开展教学的？这种教学方法有何特点？其过程如何？请结合案例进行分析。（40分） 9、（2010）请给以下教学片断写一段评语。（35分）