一年级下册家乡教案(吉林省地方课程) 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/6/16 22:47:31星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

3、培养学生发明创造的意识。 教学重点:

了解家乡人发明创造的生产生活用品。 教学准备:

1、搜集家乡人发明创造的生产生活用品。 2、了解这些生产生活用品的用途。 教学过程: 一、导入

你了解家乡人的发明创造吗?把你知道的例子说给同学听。 二、看一看

1、教师出示家乡人发明创造的图片或实物。 提问:(1)这些东西你都见过吗? (2)你能说出它们的名字吗? (3)它们都有什么用途/

2、学生讨论,交流,集体汇报。 3、讨论交流汇报的感受。 三、找一找、访一访

1、你的身边还有哪些是家乡人发明创造的。 2、学生讨论:

(1)说出课前收集的关于家乡人发明创造的资料。 (2)这些发明创造的用途及好处。 四、议一议

同学共同探讨自己知道的家乡人的发明创造,从中感悟家乡人真聪明啊! (1)我家用地热取暖,不用暖气片。它热的快,也省地方。 (2)我们村子里已经有了自来水。 (3)奶奶说,豆包便于储存。 五、试一试

1、你自己也试一试来一个发明创造。

2、让同学们自己用简单的生活用具创造出更精美的发明。 3、说说这些发明创造给我们的生活带来了哪些方便。 六、教师总结

说说这节课你都学会了哪些知识。

家乡的名人

教学内容:

课本第12—14页的内容。 教学目标:

1、了解家乡名人的事迹。

2、培养学生的合作学习的能力。

3、感受名人的影响力及模范带头作用。

教学重点:

了解家乡名人的事迹。 教学准备:

1、收集家乡名人的事迹和照片。 2、走访或了解身边的名人。 教学过程: 一、导入

家乡的名人并不是怎么很有名,只是自己觉得有名就可以。你了解家乡名人的一些事迹吗?讲给全班同学听听。

二、找一找、认一认

1、你知道我么家乡都有哪些名人? (1)马宪华是全国优秀教师。 (2)陈露是世界冠军。 (3)汪洋爷爷是个好干部。

(4)我知道我们家乡的“种粮大王”是李爷爷。 2、你羡慕哪些名人,为什么?

3、说说你知道的我们全国的名人。 三、说一说

1、说一说你知道名人的事迹。 2、其他同学交流,补充。 四、访一访

1、充当小记者,访一访家乡的名人? 2、访一访,我们家乡的好人好事? 五、展一展

1、把你收集的名人事迹或图片、照片在展览会上展示。 2、谈一谈办展览会的感受。 六、谈一谈

1、你想成为名人吗?

2、怎么做才能成为一个名人? 七、教师总结

谈谈本节课你的收获。

单元自我评价

教学内容:

课本第15页的内容。 教学目标:

1、总结一单元所学的知识,总结这单元的收获。 2、在自我评价中获得反思和激励。 3、培养学生的自我评价能力。

教学重点:

在自我评价中获得反思和激励。 教学准备:

“填一填”的表格 教学过程: 一、导入

1、回忆:在这个单元中你都学到了哪些知识? 2、通过这个单元的学习,你有哪些收获? 3、把你的感受或想法说给同学听。 二、涂一涂

1、你对家乡人口情况的了解。 (1)学生讨论你了解的程度?

(2)学生提出:你还有哪些不了解的地方/ (3)对自己的了解程度,做一个客观的评价。

(4)根据自己的评价,在课本第15页的对应项上涂上颜色。 2、师生互相评价。 三、说一说、写一写 1、我知道的名人有?

2、我知道的名人的事迹有? 3、师生互相评价。 四、填一填

1、你曾经走访过的名人? 2、你都了解到了哪些内容? 3、谈谈你的感想?

4、把你走访的结果填在书中第15页的表格中。 5、互相评价走访的情况。 五、教师总结

通过评价你都获得了哪些知识。

2、家乡人的生活 家乡人的衣食住行

教学内容:

课本第18——23页的内容。 教学目标:

1、了解家乡人的衣、食、住、行。 2、培养学生爱家乡、爱生活的情感。 3、知道家乡人穿戴的特点。

教学重点:

了解家乡人的衣、食、住、行。 教学准备:

了解家乡人的衣食住行的特点。 教学时数: 2课时

第一课时

教学过程: 一、导入

同学们,衣食住行是我们生活的基础,那么你知道我们家乡人的穿戴有什么特点吗?今天我们就来交流。

二、说一说、看一看

1、我们家乡人的穿戴有什么特点? (1)我觉得最有特点的是冬季。

(2)教师出示家乡冬季的穿戴图片,让学生认一认。 (3)你能说出这些穿戴的名字吗? (4)这些穿戴具有哪些特点?

(5)你还能说出冬季的其他穿戴吗? (6)我们的冬季为什么要穿戴这些东西?

(7)听完同学的汇报你有什么感想,把你的感想说给同学听。 2、在说说我们家乡的吃的。 (1)教师出示家乡的吃的图片。 (2)你都知道这些吃的名字吗? (3)你喜欢吃哪些东西。

(4)你说说其中一种或几种吃的特点吗? (5)你还知道家乡是哪些吃的,说给同学听。 三、教师总结

说说你这节课的收获。

第二课时

教学过程: 一、复习

1、回忆:我们家乡的穿戴都有哪些特点? 2、回忆:我们家乡的吃的都有哪些特点? 二、说说我们家乡的住和行的特点。 (1)教师出示家乡的住、行的图片 (2)说说这些住行都有哪些特点。

(3)说说这些住行给我们的生活带来了哪些乐趣? (4)说一说你还知道家乡的哪些住和行。

(5)对家乡的住和行你想提出哪些建议? 三、议一议

1、为什么家乡的衣食住行会有自己的特点呢? 2、我们为什么冬天要糊窗户缝呢? 3、为什么汽车轮子要加上铁链? 4、为什么要渍酸菜呢?

5、为什么要在衣服中间放进羽毛和棉花呢? 6、通过上述的讨论你知道了什么? 四、气候影响我们的生活。

1、说说气候给我们的生活带来了哪些影响? 2、我们应该怎么克服气候对我们的影响。 五、谈谈

你对家乡的衣食住行有什么好的建议? 六、教师总结

把你了解到的家乡的衣食住行讲给自己的亲热和朋友听。

生活中的方言

教学内容:

课本第24—25页的内容。 教学目标:

1、知道方言也是一种文化。 2、了解家乡人常说的方言。 3、培养学生热爱家乡的文化。 教学重点:

了解家乡人常说的方言。 教学准备:

了解家乡人常说的方言。