内容发布更新时间 : 2024/5/28 5:50:36星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

教学目标： 1．知识目标

①尝试归纳、总结吸收的概念，概述营养物质的吸收过程；

②分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与功能相适应的特点。（重难点） 2．能力目标

①使用图片和资料分析，提高观察能力和分析解决问题的能力。 ②运用生物学知识，解释生活中常见现象。

③通过小组合作探究，提高合作能力、探究学习的能力。 3．情感、态度与价值观目标

①初步形成生物体结构与功能相适应的基本观点。 ②养成健康生活、珍爱生命的良好习惯。

课前准备：

教师：教师课前搜集多种动物生活的图片和资料制成多媒体课件；准备实验用具：猪的新鲜小肠、镊子、解剖剪、培养皿、放大镜、清水等。

学生：完成课前助学的自主学习等预习工作。

教学过程：

2019-2020年七年级生物下册教案：第3单元第1章第2教学环节及时节：消化和吸收3-2 间安排 教师活动 通过复习提问的方式，让学生对上节课所学知识进行回顾： 1、在食物的六大营养成分中，能直接吸收的有哪些？需复习提问 消化才能吸收的是哪些？ （5分钟） 2、淀粉、脂肪、蛋白质的消化过程，消化终产物各是什么？ 3、消化的主要场所是？ 【过渡语】：美与健康是很多人，特别是女士梦寐以求的，有些人干吃不长肉，而有些人喝凉水也长肉，请大家分析，造成这两种情况的直接原因是什么？ 创设情景 激发兴趣 （2分钟） 学生回答： 可能有的人吸收的好，有些人吸收不好。 通过引申，进一步激起学生的兴趣和好奇心，为后面的学习打下基础。 学生通过自学课本完成知识点，锻炼自学的能力，通过自学学习的形获得答案，并集体纠正。 识点进行落实。 学生通过回忆或查阅课本重要的知通过提问的方式把学生活动 设计意图 【过渡语】：食物在消化道内经过一系列的复杂消化，最终被分解成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸能够被我们吸收的营养物质。这些营养物质是在消化道的哪些部位被吸收的呢？ 自主学习 知识点一：营养物质的吸收 （10分钟） 1、吸收物质通入 的过程。 2、消化道各段吸收的营养物质： （1）人体各段消化道的吸收能力是 的， 、 、 基本没有吸收功能。 （2）胃：吸收少量的水 、和酒精。 （3）小肠：吸收 、葡萄糖、 、 、 甘油、脂肪酸、水。 （4）大肠：吸收少量的 、无机盐和部分 。 3、小肠结构与功能相适应的特点 （1）小肠壁的内表面有大量的 和 ， 使小肠的 大大增加。 （2）小肠绒毛的壁，只由 构成。 （3）绒毛中丰富的 。 4、吸收器官： 是最主要的吸收器官。 点拨：人体各消化道的吸收能力是不同的，提示学生只要记住胃、大肠吸收的营养物质就可以了，小肠可以吸收全部的营养物质。 的概念：营养过 进 学习阅读课本找出相应的答案： （2）消化道、消化系统 2、(1)不同、口腔、咽、食道 （2）无机盐 式完成书本上的知识，对本节课的知识有个初步的把握。 （3）无机盐、氨基酸、 维生素 （4）水、维生素、无机盐 3、（1）环形皱襞、小肠绒毛、吸收面积 （2）一层上皮细胞 （3）毛细血管 4、小肠 【过渡语】：同学们已经把看出吸收的主要器官是小肠， 小肠的哪些特点使其具有那么大的吸收能力呢？ 合作探究 (15分钟) 知识点二：小肠适于吸收的特点 探究实验：观察小肠的结构 目的要求：识别小肠壁的结构特点。 材料器具：猪的新鲜小肠；镊子，解剖剪，培养皿，放