活动课《二十四点游戏》的教学设计. 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/23 9:45:02星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

活动课《二十四点游戏》的教学设计

高安中学 王玉

引言:如何上好一节活动课,在活动中不仅使知识进一步升华,而且又提高学生学习数学的兴趣,进一步培养学生的能力,真正体现活动课的价值,这正是我们一直在探讨的问题,我在这写了我曾上过的一节活动课的教案,仅作为参考。 课 题 《二十四点游戏》 课型 活动课 教学目标 1.帮助学生巩固前面所学习的有理数的加法、减法、乘法、除法、乘方的法则,熟练地进行有理数混合运算。 2.培养学生的计算能力,提高运算技巧。在数学活动中获得对数学良好的感性知识,增强对数学的兴趣。 3. 使学生会与他人合作,养成独立思考与合作交流的习惯。 教学重点 教学难点 教学手段 处理数字信息,灵活运用运算法则与运算技巧 尝试从不同角度寻求解决问题的方法,并能有效地解决问题 通过比赛的形式开展小组活动 教 学 内 容 学生活动方式 教具准备 扑克牌三副 教学过程 教师活动内容、方式 设计意图 一、 活动规则: 1、将全班同学分成三个大组,在每个环节的活动中,由每个大组派一名同学到讲台,在每一副扑克牌(除去大、小王)中抽取四张扑克牌,用这四张扑克牌代表的四个数字按要求在规定的时间内(10分钟)进行运算(四个数只能用一次,可以使用括号),每次运算结果必须为24。每做对一种方法得到10分,也可以向该小组其它成员求助,但只能得5分。(注:A、J、Q、K分别代表数字1、11、12、13)。 2、在比赛中,各小组成员必须遵守纪律,不得乱叫乱喊,否则扣除该小组得分。 3、若该小组抽取的四张牌无法算出结果为24,可放弃,重新抽取四张,但每轮只能放弃两次。 4、比赛结束,对于比赛得分领先的小组给予奖励,得分落后的小组罚表演节目。 让学生明白活动的要求,保证活动有条不紊开展。 进行正数的运算,帮助学生巩固前面所学习的有理数的加法、减法、乘法除法的法则,同时活动一开始简单些,让学生人人参于,让学生体验到成功,提高学生对活动的兴趣,为进行后面的活动开个好头。 二、活动过程 1、正数的四种运算 活动环节1:对抽取的四个数(仅代表正数)各小组派一名学进行有理数的加、减、乘、除运算。 生上讲台抽取四 张牌,(代表四个正数)给小组成 员展示后,在黑 板上进行运算。 其它成员在下面 进行演算,台上 的同学每算对一 种方法得出结果 为24,就可得到 10分,向下面的 小组成员求助可 得到5分。若无 法得出结果为 24,可放弃,重 新抽牌。 2、正数的五种运算 活动环节2:对抽取的四个数(仅代表正数)进行有理数的加、减、乘、除及乘方运算。 3、正、负数的四种运算 活动环节3:对抽取的四个数(红桃、方块代表正数,黑桃、梅花代表负数)进行有理数的加、减、乘、除运算。 4、正负数的五种运算 活动环节4:对抽取的四个数(红桃、方块代表正数,黑桃、梅花代表负数)进行有理数的加、减、乘、除及乘方运算。 三、活动小结: 1、让学生总结活动中的心得 2、对优胜小组发奖励,让落后的小组表演节目。 各小组另派一名学生上讲台抽取四张牌,(代表四个正数)进行五种运算比赛。若无法得出结果为24,可放弃,重新抽牌。 各小组再派一名学生上讲台抽取四张牌,(代表正负数)只进行四种运算。若无法得出结果为24,可放弃,重新抽牌。 各小组再派一名学生上讲台抽取四张牌,(代表正负数)只进行五种运算。若无法得出结果为24,可放弃,重新抽牌。 各小组派一名学生谈收获,对于谈的好的同学所在的小组加分。 主要是巩固并熟练乘方运算,熟练地进行有理数混合运算,使活动稍微提高了一些难度。 符号运算是有理数运算的难点,对正、负数的运算,可以加强学生对运算符号的练习。 通过活动难度的升高,让他们在自主探索和合作交流的过程中,进一步达到真正理解和掌握基本的数学计算技能和方法,获得广泛的数学活动的经验。 在活动完了学生谈谈收获,体验到活动的真正的目的与意义,发奖品让学生体验到成功的喜悦,落后的小组表演节目,进一步使活动更加有趣,增强学生对