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doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 大理中学八年级物理讲学稿 大理中学八年级物理讲学稿

授课人： 授课人： 班 级： 授课时间： 授课时间： 姓名: 姓名: 学习内容: 学习内容 熔化和凝固 学习目标： 学习目标 (1)知道熔化和凝固的含义 (2)知道晶体和非晶体的区别及熔点和凝固点 (3)了解熔化图象和凝固图象的物理意义 学习重点和难点： 学习重点和难点 指导学生通过对实验的观察、分析、概括， 总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图象表示出来。 3 课时 学习课时 学习过程： 学习过程： 第一课时 一．前置测评引入新课： 1、温度是用来描述物体的物理量。常用的液体温度计是根据 性质 制成的，把规定为 0℃，把 规定为 100℃。 2、温度计的使用方法 （1）、根据待测物体温度变化范围，选择合适的温度计。 （2）、使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体，不要碰到容器的，待温 度计的示数后方可读数。 （3）、读数时，温度计不能离开，视线必须与温度计的相平。 3、夏天，从冰柜中拿出的冰，一会变成了水，再过一段时间水干了，变成看不见的水蒸气， 跑得无影无踪，这是为什么？ 、 、 。水的三种状态在一定条件下 4、水有三种状态，它们分别是： 相互转化的。（选填 可以或不可以）。像上面的物质在固态、液态、气态之间 是 发生变化的过程叫做 。 我们在把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰， 再把冰块放入饮料中后冰又变成水。 生日上 的蜡烛受到高温变成蜡液， 一部分蜡液落在桌上后变成固体。 路桥施工中工人们把块状沥青 放在炉内加热成液体，液体的沥青洒在路面上以后变成变为固态．．．．．上面的过程中可 以分为两类： 5、熔化 熔化的定义： 熔化 凝固的定义： 凝固 6、熔化与溶化不同，前者表示物质从固态到液态，后者表示物质溶化在溶剂中的过程. 、 探究物质的熔化 特点: 二.探究物质的熔化、凝固特点 （齐心协力，共闯难关） 探究物质的熔化、凝固特点 1.设计进行实验 设计进行实验：研究蜡和海波（或冰块）的熔化过程。照图４.2-1 选择需要的实验器材。 1.设计进行实验 2.注意：实验时，严禁用酒精灯点燃另一只酒精当；用完酒精灯必须用灯冒盖灭（不能用嘴 吹）；万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，立即用湿布铺盖。 ［探究］固体熔化时温度的变化规律 探究］ 实验数据： 1

时间 min 海波温度 /℃ 石蜡温度 /℃ 0 40 1 42 2 44 3 46 4 48 5 48 6 48 7 48 8 50 9 52 10 54 11 55 40 41 43

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问题 1：根据海波和石蜡在加热过程中 温度随时间变化的情况（关系），并结合实验分析， 海波和石蜡在熔化过程有什么特点？从中可以找出什么规律？ 开始熔化。 给海波加热， ，当温度上升到 ℃时，开始熔化。在熔化过 给海波加热，海波的温度不断 程中虽然继续吸热， 不变，直到完全熔化后温度才继续上升( 程中虽然继续吸热，但海波的温度却保持 ℃不变，直到完全熔化后温度才继续上升(换 句话说： 热量， 句话说：海波在一定的温度下 ，在熔化过程中 热量，温度保持 )。 给石蜡加热， 换句话说： 给石蜡加热，在整个过程中石蜡的温度不断 （换句话说：石蜡没有一定 热量）。 ，在熔化过程中 热量）。 的 问题 2：海波和石蜡在熔化前、熔化中、熔化后这 3 个阶段的温度特点？ 海波在熔化前温度 石蜡在熔化前温度 ，熔化中温度 ，熔化中温度 ，熔化后温度继续 ，熔化后温度 自学课本 83-84 页“熔点和凝固点”部分：看完后，先个人总结出晶体、非晶体的特点， 常见晶体的沸点、熔点。然后结合实际例子进行展示。 根据以上实验海波和蜡熔化过程中有什么不同点？ 有什么相同点？ 我们可以把固体 分为和 像海波这样的固体叫做晶体 晶体的定义 像石蜡这样的固体叫做非晶体 非晶体的定义 问题 3：晶体在 晶体在 晶体 度叫做 熔点 时的温 。晶体 凝固点（ 没有）， ），非晶体 凝固点（选填 有 或 没有），非晶体 凝固点。 凝固点。有没有确 。 时的温度叫做 。晶体 熔点（ 没有）， ），非 熔点（选填 有 或 没有），非

问题 4：晶体除熔化时有一定的温度，在凝固时也有一定的温度，晶体在 晶体除熔化时有一定的温度， 晶体除熔化时有一定的温度 在凝固时也有一定的温度， 定的熔点（凝固点） 定的熔点（凝固点）是晶体和非晶体的根本

，我们可以根据它来鉴定物质。 我们可以根据它来鉴定物质 放热）， ），凝固需要 问题 5：熔化需要 熔化需要 （选填 吸热 或 放热），凝固需要 三、反思整合：分析归纳重点知识 2

固体物质分类 吸热与放热 温度变化规律

晶体 熔化吸热凝固放热 熔化、凝固的过程温度不变 非晶体 熔化吸热凝固放热 熔化、凝固时温度也在变化 熔化图像 凝固图像 第二课时

1. 如图所示是海波的熔化图像，根据该图像能够获得的合理信息有： 信息一：海波的初温为 25℃； 信息二： ； 信息三： . 2.冬天穿棉衣可以有效阻止人体热量向外散发，使人感到暖和，而棉衣自 身并不发热.据说法国准备生产一种夹克，其衣料纤维中添加了一种微胶囊，这种胶囊所含 物质在常温下呈液态，温度降低时会结晶，人们穿上它，气温较高时感到凉爽， 气温降低时感到温暖.这种服装能够调节温度的原因是什么？ 3.如图右所示，烧杯与试管中均放有冰块，用酒精灯加热烧杯底部，在烧杯内冰 块逐渐熔化成水的过程中（ ） ，

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并解释为什么？ A.试管内冰块不会熔化 B.试管内冰块会熔化一部分 C.烧杯内水温保持 0℃ D.烧杯内水温高于 0℃ 4.根据下表中所列出的几种物质的熔点，判断下列说法是否正确，并解释错误原因。 物质名称 熔点(℃) 固态水银 -39 金 1064 铜 1083 钢 1300 钨 3410 固态氢 -259 固态氦 -272

（1）电灯泡的灯丝用钨制成，不会熔化； （2）纯金掉在钢水中不会熔化； （3）水银温度计在-40℃时已无法使用； （4）在-265℃时氢气是固态. 5. 为了研究熔化、凝固现象，小明给某种物质加热，然后再让该物质在空气中冷却，每 1 分钟记录一次温度.下表列出了他的记录数据： 时间(min) 温度（℃） 时间(min) 温度（℃） 0 74 13 86 1 76 14 83 2 78 15 81 3 79 16 80 4 80 17 80 5 80 18 80 6 80 19 80 7 80 20 79 8 81 21 78 ； . 9 82 22 76 10 84 23 74 …… …… …… ……

由上表数据得出的初步结论是（写两种即可） ： （1） （2） 3

6.小玉漫步在雪后的海边，发现道路上的水都结了冰，但海水却没有结冰.她想到水的凝固 . 点是否与水中含盐量的多少有关呢？ （高/低） ； 猜想： 含盐越多凝固点越 设计进行实验： 设计进行实验 主要器材和装置：箱门透明的冰箱，三只烧杯，足量水，一些盐，三支温度计. 实验步聚：①在杯中装相同质量的水，分别加质量 的盐； ； ②将烧杯置于 ③观察温度计，记录 的温度. 含盐量 5% 10% 15% 下表是某组同学记录的数据. 凝固点/℃ -1 -3 -6 归纳分析： 归纳分析： 通过分析上述数据，你可初步得出 的结论是： . 7.课外知识 人在冰面上为什么容易摔倒 课外知识： 摔倒？ 7.课外知识：人在冰面上为什么容易摔倒？ 胖胖：老师，运动员为什么在冰面上比在地面上运动更轻松流畅？ 老师： 同学们在生活中有这样的体会， 人在刚拖的地板砖上容易滑倒， 是因为地板有水； 运动员在冰面上能轻松滑动也是因冰面上有水. 胖胖：温度低于 0℃时，冰面上怎么会产生水呢？ 老师：你看滑冰运动员脚下穿的是带冰刀的鞋，冰刀作用在冰面上，产生很大压强，使 冰的熔点降低很多，冰刀接触的冰熔化成水，水有利于冰鞋的滑动.雪地上滚雪球越滚越大 也是这个道理.当挤压雪时，因压强增大冰的熔点降低，部分雪熔化；当松开后熔化成的水 迅速凝固，这样循环下去所以雪球越滚越大. 胖胖：这个议论使我明白熔点跟压强有关，增大压强可降低熔点. 四、达标检测，反馈提升 第三课时

课堂作业 1.用钢浇铸铜像的过程，发生的物态变化是 A.一个凝固过程 B.一个熔化过程 C.先熔化后凝固 D.先凝固后熔化 2.在下图的四个图像中，表示海波熔化的图像是 （ ） （ ）

3.水的“自白” ：我是水，我现在的体温如图所示，并且我还在放热.请你告诉我，我现在的 体温是 ℃，我正在 （填“熔化”或“凝固” ）. 4.在日常生活中熔化吸热、凝固放热给我们带来不利影响的事例有 、 . 5.上物理课复习时，老师写下一副热学对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降” ；下联 是“盘内水冰，冰化水水温不升”.对联中包含的物态变化是 和 ， 反 映的一个共性是 . 6.甲、乙两个试管中装有白色粉末状的物质，要判断哪个试管中装的是晶体，哪个试管中装 4

的是非晶体，张海采用如下图装置，对两试管分别加热，并绘制出图像. 是晶体， 是非晶体（填“甲”或“乙”； ） （1）图像中， （2）实验中将试管放人水中加热，它的好处是 ， 为达到这个 目的还应采取的措施有： . 7.冬季，菜农贮菜时，常在菜窖里放几桶水，