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连城县隔川中心小学语文教学设计

科目：语文 班级：三 第（ 一 ）单 元第（2）课 教学内容 课题 2.燕子 计（2）课时 课型 精读 1.正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。强调多音字散和杆。2.教学目标 有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。3.学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。4.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼教学重点 1.着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。 2.学会按顺序、抓特点的观察方法。 教学难点 教学准备 或 预习要求 理解课文中重点句子 教学课件 一次教学设计 第一课时 个人批注 教 课时目标：1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了 解春天的特征。 学 过 一、谜语导入，激发兴趣。 1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。（打一动物） 春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们 眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？ 2.板书课题。“燕”是个象形字，“廿”表示燕子程 的头，“口” 表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。书写时各部分要紧凑。 一次教学设计 二、检查预习，巩固基础 个人批注 1．检查生词认读情况 （出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细） 2．检查生字识与写 （1）学生找出容易读错的生字。 预设点： a“似的”的“似”， “横掠”的“掠”易读错。 教 学 过 程 b多音字 “散”和“杆”。 “几支木杆”，读“ɡāｎ”，旗杆（ɡāｎ），它还有一个音念“ɡǎｎ”，枪杆（ɡǎｎ）。 （2）展示难写的生字。 笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖 “拂”，折折钩、撇、竖。 3.检查课文正确、流利的朗读情况。 第二课时 课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。 2.体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子和春天的喜爱之情。 一、 精读感悟，重点突破 1.学习第一自然段（感受外形美） （1）生读第一自然段。找出课文中描写了燕子的哪些部分？ （2）作者是按什么顺序来描写燕子的？ （3）指导学生感情朗读第一段，感受燕子的外形美。 2.学习第二自然段（感受春之美） （1）小燕子看到春天里的哪些美景？ 强调重点句子“为春光平添了许多生趣”。“平添”就是更近一层，原本已经很有生趣了，而燕子的到来，使春天更加生趣盎然了。 （2）如何理解“赶集似的”？ （3）练习配乐有感情地朗读第二自然段。 3.学习三、四自然段（感受飞行美） （1）出示自学指导：读三、四自然段。你感觉到哪一个词，哪一个句子描写的美是独特的。画下来。 （2）根据学生自学情况，指导自学。 （3）指名汇报： （4）练习读背三、四两自然段。 4.学习第五自然段（感受停歇美） (1)出示自学指导：读第五自然段。画下你认为好的句子或词语 (2)指导自学，指名汇报。 (3)练习读背第五节。 二、积累拓展，读写训练 小练笔：仿照《燕子》中的写作特点，运用拟人或者比喻的手法，动静结合，让你笔下的小动物更加灵动起来吧。 一次教学设计 个人批注