内容发布更新时间 : 2024/9/20 6:06:22星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第5课 “和同为一家”

一、教学目标： 知识目标：

1、 了解主要史实：①唐朝的民族政策。②唐朝周边主要少数民族的名称和地理位置。③吐蕃统一。④文成公主入藏。⑤汉蕃“和同为一家”。⑥唐朝与周边少数民族的友好关系。 2、了解主要历史人物。 能力目标：

1、收集藏族、维吾尔族、满族、彝族、白族的有关资料，培养学生收集资料、整理资料、比较分析资料的能力。收集文成公主和松赞干布的有关故事。

2、动手设计少数民族方位图，让学生确立正确的历史空间概念。

3、讲述文成公主的故事，培养学生口头表达历史事件的能力。 4、分析各民族与唐朝的关系，归纳唐朝民族关系特点，培养学生的比较概括能力。

5、编写文成公主入藏小品，培养学生的想象能力。 6、分组学习，培养学生与他人团结合作的能力。 情感目标：

1、认识政府开明的政策，是国家统一、民族团结的保证。 2、认识祖国的历史是各民族共同缔造的，民族友好有利于各族的发展。

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3、唐朝与周边少数民族友好关系，是我国古代中央政权与周边民族关系的典范。其开放的民族政策是今天非常值得借鉴的历史财富。

二、教学简析： 教学重点：

1、吐蕃的社会发展。引导学生回忆小学社会课上有关藏族的内容。

2、吐蕃与唐朝的友好关系。鼓励学生讲述松赞干布和文成公主的故事，使学生切身体会“和同为一家”的亲密关系。

3、介绍布达拉宫“曲结竹普”宫室里的文成公主与松赞干布塑像。

教学难点： 唐朝开明的民族政策。 三、课前准备

1、指导分组收集资料。 2、收集文成公主和松赞干布的有关故事。

四、教学过程： 一、导入新课

师：同学们都知道，今天我国是个统一的多民族国家，境内共有五十六个民族，大家能说出多少个民族？ 生：（七嘴八舌，可能说不全） 师：大家有兴趣的话，可以回去查找有关资料了解五十六个民族的情况。下面，这些图片，你能说一说是哪个民族？（逐一展示几个有关民族的图片：藏族、维吾尔族、满族、彝族、白

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族。） 让学生说出民族的名称。 请五个学生介绍今天这五个民族的概况。 师：（告诉大家这五个民族在我国唐朝时的称呼。）今天，我们着重学习唐朝与这五个民族的关系。

二、学习新课

□ 挂图《唐朝前期疆域和边疆各族的分布》，请一学生指图，说出周边主要少数民族的名称和地理方位。□再挂图《唐朝后期疆域和边疆各族的分布》，请一位学生到黑板上指图，说出各少数民族的名称和方位。□教师：（列民族示意图） 师：教师列的这个方位图是唐朝前期，还是后期的民族关系图？ 生：学生通过观察两图，得出：后期的。 师：大家已经注意到是后期的，说明大家已经看出了唐朝前后期，周边少数民族的变化，是什么样的变化？ 生：学生再次观察图，得出：西北有东突厥和西突厥。 师：哪位同学能向大家介绍当时东厥与唐朝的关系？生：（讲课前提示部分的内容）唐朝初年，东突厥经常南下骚扰。唐太宗积蓄力量，终于打败东突厥，俘获其首领颉利可汗。太宗当面数明他的罪状后，还授予官，赐给田宅，并时常宴请他。对东突厥首领，唐朝也给予优厚待遇，仍令他们管理旧部。朝廷也大量任用突厥贵族当官。师：那么前期图上的突厥民族为什么没有了呢？展示图片《渭水之盟》，老师简单讲解东西突厥灭亡的情况：随着颉利可汗的归顺，东突厥灭亡。后唐高宗时，又灭了西突厥。着重强调突出唐太宗对颉利可汗的册封和对东突厥民族的优待。 师：下面咱们分四个小组进行学习。 列各小组学习和讨论的内容： 1、各民族生活在哪里？ 2、各民族有什么生活

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