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对师幼互动中幼儿教师语言的思考

作者：曹守利

来源：《课程教育研究》2017年第08期

【摘要】语言表达是教师必备的基本能力素养之一。在幼儿园这个相对特殊的环境里，幼儿教师的语言又具有一定的特殊性，对幼儿的成长和发展起着重要的作用。对幼儿教师来说，其语言既要符合对所有教师的一般语言要求，又要有反映幼儿教育特殊规律的特殊语言要求。对此，本文笔者着重分析探讨师幼互动中幼儿园教师的语言。 【关键词】幼儿园 师幼互动 教师语言

【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0033-01 1.师幼互动的重要性

1.1 激起幼儿对教学活动的兴趣

学习兴趣是幼儿学习的内在动力，兴趣和爱好是最好的老师。教师在进行教学活动时，采用幼儿能接受的、通俗易懂的语言表达方式，幼儿就能全身心的投入并且保持长时间集中注意力，还可以拉近师幼的心理距离，使得教师更为全面、细致的观察了解幼儿，使幼儿变得更信任和喜爱教师。当然，最重要的是在幼儿和教师之间形成了一种平等合作的互动关系，使幼儿得到某种程度上的鼓励和支持，也能参与到教学活动中，共同探索和求知，激发他们学习的兴趣和主动性，从而培养幼儿独立自主、自强自信、积极向上的人格。 1.2 有助于改善师幼关系

良好的语言沟通，是改善师幼关系的重要纽带。在幼儿的教学活动中良好的师幼关系直接影响着幼儿的性格、行为以及相关的心理素质，所以要建立良好的师幼关系，使幼儿能够体会到学习活动的快乐，感受到幼儿园的温暖，从而形成某种安全感和信任感，促进自我概念的形成与发展。教师在与幼儿的语言沟通过程中，如果语言表达、语气、语态上没有体现平等的师幼关系，时常采取强硬的措施和颐指气使的方式使幼儿被动服从，就会使幼儿产生恐惧心理，不利于幼儿心理的健康发展。从古至今，我国就提倡尊师，但是我们也要注意尊重幼儿。师幼之间良好的语言互动体现了这种和谐、平等、相互尊重的关系，有助于建立幼儿自身的安全感和归属感。

2.师幼互动中幼儿园教师语言 2.1 集体研讨，加强语言训练