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浅谈小学学困生的成因及其对策研究
作者：张典孝
来源：《教育周报·教育论坛》2018年第04期
摘要：随社会的进步与发展，国家越来越重视教育事业的发展，教育改革的不断深入，使得教育体系愈发完善。可是，各个学校中还是会有很多的学困生存在，这给我们的教学工作造成了很大的阻碍。教师要想使学生走出学习困难的逆境，必须首先分析导致学生学习困难的原因，根据情况制定有针对性的策略，并将转化计划落到实处。 关键词：小学阶段；学困生成因；对策研究
所谓学困生，就是那些学习存在问题、学习成绩不尽人意的学生。尤其是在一些偏远的农村或者山区，由于师资力量的缺乏，教学环境的恶劣，学困生的数目一步一步的上升，这给我们的教学带来了巨大的压力。因此，教师必须积极探索有效的方法，寻找产生问题的原因，提高学生的成绩。下面我将根据我自己的教学经验，谈谈小学学困生的成因及其对策。 一、学困生的成因
造成学生学习成绩差的原因是多方面的，教学环境、教学方法仅是其中一方面，学生的家庭情况、学生的努力程度、学习方法等也是非常重要的因素。根据我长时间的研究，我发现导致学生学习困难的原因主要有： 1、教师方面的原因
教师的教学方法在学生的学习过程中扮演着至关重要的角色，选择正确的教学方法，不仅能够加强学生对知识的理解和掌握，大大提高学习的效率，还能够培养学生的学习能力和综合素养，促进学生的全面发展。然而现阶段，不少教师依然沿用以前的教学模式，把自己当成了课堂的主人，几乎整节课都是老师在讲、学生在听，缺少师生互动的环节，没有实现学生的主体地位。还有的教师讲课的方式太过死板老套，除了讲解就是练习，使得课堂气氛沉闷压抑，让学生渐渐失去了对学习的兴趣。 2、学生家庭方面的原因
家庭在孩子的成长过程中扮演着至关重要的角色，对学生人格的培养、良好行为习惯的养成都起着重要的作用。学校是学生学习最主要的场所，其次就是家庭，一個良好的家庭氛围不仅能让学生感受到幸福和温暖，对学生的学习成绩也有潜移默化的影响。根据我的调查发现，家庭是导致我班部分同学学习困难的主要原因。我以我班的一名同学为例，该生学习成绩原本处于班级中上等的水平，有很大的潜力，且一直勤奋努力，学习成绩稳步前进。可是由于父母感情出现危机导致离婚，该生的学习成绩一路下滑，而且每天无精打采，没有了学习的心思，
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导致现在一落千丈。我班还有几名学生来自农村，父母都是土生土长的农民，不是在家务农就是外出打工，受教育的程度普遍不高，无法对孩子的学习进行辅导。 3、学生个人的原因
在学习中，起决定性作用的还是学生本人。学生是学习的主体，环境、家庭等均是外部的原因，只有学生自己意识到学习的重要性，养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，勤奋努力，坚持不懈，才能取得一个好成绩。在我们班级中，有的学生本身对学习缺少兴趣、对学习产生了厌恶感，有的同学比较懒散、不愿意付出努力，有的同学学习方法不正确、学习效率低下，还有的学生对学习已经失去了希望，每天灰心丧气，这使得这部分同学或多或少的出现了学习困难的现象。 二、方法与对策
造成学生学习困难的原因是多方面的，教师一定要寻清问题的本质，找准问题的根源，根据产生原因制定有针对性的计划，并将计划落到实处。
1、教师是学生学习道路上的引路人，肩负着为学生传道授业、解疑答惑的重要任务。因此，教师必须注重教学的方法，采取新颖有趣的教学形式、先进精良的教学设备，来提高课堂的效率，以培养学生的能力为出发点，切实落实教育工作的顺利展开。教师要处理好新旧角色的转换，实现学生的主体地位，加强与学生之间的沟通和交流，同时为学生营造一个轻松愉快的课堂氛围，将多媒体技术引入教学中，为课堂增添乐趣。
2、对于家庭原因导致的学困生，教师更应该给予特别的关心，多做家访，提供力所能及的帮助。教师可以定期召开家长会，向家长阐明教育的重要性，从而让家长重视起孩子的学习，积极配合教师的工作，还可以给家长指导一些辅导孩子学习的方法，由于家长的文化水平有限，无法教孩子做题、给他们辅导功课，但是依然可以监督孩子们学习，保证学生每天在学习上投入一定的时间，督促学生及时完成课后作业。除此之外，家长应该为学生营造一个良好的学习氛围，多向孩子们渗透“教育改变未来” 的思想，加强与教师间的沟通，及时向教师反应学生在家学习的情况，以便教师工作的顺利展开。
3、兴趣是最好的老师，要想让学生摆脱学习困难的问题，针对学生个人而言，首先需要做的就是培养学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中收获快乐。其次是要教给学生正确的学习方法，让他们养成良好的学习习惯，比如课前预习、课上认真听讲、课后及时复习等等。此外，由于成绩长期排在班级比较靠后的位置，这些同学的自尊心难免会受到打击，有的同学甚至已经对学习失去了信心。所以教师做好学困生的心理疏导工作，来缓解他们的心理压力，增强他们的自信心，同时鼓励学生坚持不懈，只要努力就能成功。
总之，造成学生学习困难的原因是多方面的，教师一定要找准原因，对症下药，做好学困生的转化工作。
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参考文献：
【1】 付贵彦 ，《浅谈学困生的转化》 ，学术期刊 ，2014年2期
【2】 李艳丽 ，《关注心灵，关注学困生的转化》 ，学术期刊，2011年5期