内容发布更新时间 : 2024/12/24 0:41:35星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第三单元保护海洋环境

第三节海洋环境保护

【学习目标】

1.了解主要海洋环境问题有哪些。

2. 了解保护海洋环境的主要对策和重要性。 【学习策略】

海洋环境问题分为海洋环境污染与海洋生态破坏。通过案例对比分析保护海洋环境的原则，海洋环境保护对策以及建立海洋自然保护区。

【课前调研】

提前布置学生海洋环境今昔对比相关照片、文字介绍、视频等材料，用于课前交流。 【课堂活动】

探究活动1： 阅读课本和提供材料，保护海洋环境。 教学 教师活动 内容 ①通过前面的学习请学生思考①阅读课本。 如何保护海洋环境？我们能为②学生读图，保护海洋环境做出什么样的贡作出回答。 海洋献？阅读表4我国在保护海洋环境方面制定一些政策。 保护 ②倾听学生回答，引导同学们对回答者的观点作出正确评判。 表4 1.建立健全海洋法律体系与管理体制。自1978年以来，我国先后制定了《中华人民共和国4.防止、减轻和控制船舶污染物污染海域环境。在渤海海域，启动船舶油类物质污染物“零 领海及毗连区法》、《中华人民共和国海洋环境保护法》、《中华人民共和国渔业法》等一系列 排放”计划，实施船舶排污设备铅封制度。建立大型港口废水、废油、废渣回收与 海洋和涉海法规，国务院及国家有关部门也制定了一系列行政法规和部门规章。这些涉海法处理系统，实现交通运输和渔业船只排放的污染物集中回收，岸上处理，达标排放。 律法规的颁布和实施，对促进我国海洋管理和环境保护起到了重要的作用。与此同时，我国第1页/共6页 5.防止、减少突发性污染事故发生。制定海上船舶溢油和有毒化学品泄漏应急计划，制定港逐步建立了海洋综合管理制度，编制了《全国海洋功能区划》、《全国海洋开发规划》，发布口环境污染事故应急计划，建立应急响应系统。目前，《中国船舶重大溢油事故应急计划》了《中国海洋事业的发展白皮书》，制定了《全国海洋环境保护管理工作纲要》等。 已经完成。今后将积极协调有关部门和沿海省、自治区、直辖市人民政府制定《国家重大海2.防止和控制沿海工业污染物污染海域环境。一是通过调整产业结构和产品结构，转变经济设计意学生活动 图 培养分析问题的能力。树立保护海洋的观念。 阅读课本与材料说出海洋环境保护的原则、海洋环境保护的对策、海洋自然保护区建设成就。

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出“:中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。【典型例题】

1.右图表示我国南方近海水域，读图回答下列问题： （1）8月份，图中A、B、C三处表层盐度由大到

小的顺序是

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（2）图示地区沿海多良港，简要分析其自然原因。 （3）图中C水域赤潮现象严重，简要分析其原因。 （4）简述防治赤潮现象发生的措施。 【重点图像】 【知识构建】 【拓展知识】

目前，总的来看，中国的海洋环境，基本上还是处于良好状态。但在某些沿岸的海湾、河口及局部海域，如大连湾、辽河口、锦州湾、渤海湾、莱州湾和胶州湾等环境污染比较严重；某些海洋水产资源衰落，渔获量减少，少数珍贵海产品受损，一些海洋水产资源质量受到影响；部分滩涂荒废，滨海环境遭到损害。就海区而言，渤海沿岸污染较严重，东海和黄海次之，南海污染较轻，基本尚属正常。

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，

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