内容发布更新时间 : 2024/5/19 8:48:33星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
《城市的标识》教学设计
第一课时
【教学目标】
1、掌握生字词，了解作者资料。
2．能运用多种修辞手法表达自己的思想情感。文章的线索。
3．思想情感目标：通过学习《城市的标识》一文，增强我们对生存环境保护的意识，从我做起，化作行动。 【教学重点，难点】
用细腻的语言，赋予变化的语言表达思想感情。 教法：谈话、启发 、引导 学法：自主、探究 教具：多媒体课件 教学过程：
一、导入新课，理解文题：（5分钟） 1、理解文题：什么是标识？
（明确：所谓标识，是指用来辨认识别事物的标志。作者在本文中把树当做一座城市的标识，
2、同学们，我们知道红领巾是少先队员的标志，团徽是共青团员的标志，那么，你知道城市的标志是什么吗？今天我们就共同来学习《城市的标识》这篇课文，来看一看城市的标志是什么?有什么作用?（板书课题） 二、揭示学习目标（1分钟） 1、掌握生字词，了解作者资料。
2．能运用多种修辞手法表达自己的思想情感。文章的线索。
3．思想情感目标：通过学习《城市的标识》一文，增强我们对生存环境保护的意识，从我做起，化作行动。 三、检查预习情况：（9分钟） 1、生字词：
掳掠（ ） 翘角（ ）霓虹灯（ ）模样（ ）杉树（ ）水罐（ ）
遒劲（ ）点缀（ ） 樟树（ ） 偌大（ ）婀娜（ ）槐树（ ）熙攘（ ）耿耿（ ） 2、理解词语：
掳 掠： 大同小异： 遒劲：雄健有力的样子。 标 识： 蔚为壮观： 偌大： 流 苏： 千姿百态： 熙 攘： 风 韵： 忠心耿耿： 小心翼翼： 干 涸： 馈 赠：
四、自读课文，理清文章层次（15分钟） 1、生自读课文并根据老师提示理清文章层次。
（明确：本文共17个自然段，作者是按着如下的思路写作的：作者先从反面入手，写出了现代化的城市与城市之间越来越雷同，接着，作者就写城市中的树，正面写城市的标识。最后作者发出由衷的感慨，树是惟一的不可替代的印记，不可被置换的标识，将成为城市的灵魂，是大自然的馈赠，是城市仅存的个性。）
2、交流划分段落：全文层次清晰，共分三个部分。 第一部分（１－ ５）：列举城市之间的雷同现象。 第二部分（６－１５）：写树才使城市之间的真正的标识。
第三部分１６－１７）：唤起人们对树的爱护以及作者对自然界的崇高。 3．生细读课文，找出文中运用比喻，排比，对比等修辞方法的句子，体会语言的亲切，优美。 （生探讨略）
五、课堂检测（10分钟） 1、给下列划横线的字注音
掳（ ） 掠（ ） 一模（ ）一样 遒（ ）劲（ ） 蔚（ ）为壮观 偌（ ）大 婀（ ）娜（ ） 喀（ ）什
熙（ ）攘（ ） 忠心耿（ ）耿 干涸（ ） 趋（ ）同 馈（ ）赠 2、多音字组词
识 似 模 劲
3、词语填空.
似曾（ ）（ ） （ ）然无（ ） （ ）流不（ ） （ ）（ ）而来 大（ ）小（ ） 若（ ）若（ ） （ ）为壮（ ） （ ）（ ）苗条 重重（ ）（ ） 挺（ ）苍（ ） （ ）珑精（ ） 细（ ）密（ ） 拥挤（ ）（ ） 高楼（ ）（ ） 千（ ）百（ ） 各具（ ）（ ） 忠心（ ）（ ） 小心（ ）（ ） 芸芸（ ）（ ） 日（ ）（ ）同 【板书设计】
城市的标识
树 不可替代 不可置换 城市灵魂、个性
《城市的标识》教学设计
第二课时
课型： 新授课 授课时间：5.31 主备人：刘艳平 教学目标：
1、理解课文，了解树为什么是城市的标识。 2、体会课文先写雷同后写独特性，即反衬的写法。 3、感情朗读课文。 教学重点：
理解课文，了解树为什么是城市的标识。 教学难点：
体会课文先写雷同后写独特性，即反衬的写法。 教法：谈话、启发 学法：自主、探究 教学过程：
一、直接导入（2分）
1、这节课我们继续走进“珍惜”主题单元，学习张抗抗的散文《城市的标识》。
2、出示学习目标。
（1）理解课文，了解树为什么是城市的标识。 （2）体会课文先写雷同后写独特性，即反衬的写法。 （3）感情朗读课文。 二、初读感知（4分）
快速默读课文，说说课文说的城市雷同现象有哪些？
（生从文中找出答案）
三、 精读课文（20分）
通过上节课的学习，我们知道作者在文章的开始并没有写城市的标识是什么，而是写了我们的城市越来越像多胞胎，越来越雷同了。难道，我们高楼林立的城市真的没有标识了吗？
（一） 出示自学指导一：理解树成为城市的标志
1．面对着像多胞胎一样的城市，作者认为城市的标志是什么？（板书：树）你是从哪里看出来的？划一划有关句子。
2．默读课文的7---13自然段，边读边填写下面的表格。 3.交流：（边交流边指导朗读）
重点指导：香樟树和法国梧桐两段的朗读。 指导读出香樟树的王者风度、遒劲而伸展、葱郁等。
指导读出法国梧桐的蔚为壮观、宽大茂密、高大浪漫、光滑等。 一起来认识这些城市的标志。出示图片
4、所以作者说：在拥挤熙攘、高楼林立的城市中，如今
引读：唯有这些树，如高扬的旗帜和火炬，从迷失的暗处闪现出来，为我们引领通往故乡的曲折小径。
当你迷失在被无数次复制过的城市里，你找不到回家的路时，唯有这些树，如高扬的旗帜和火炬，从迷失的暗处闪现出来，为我们引领通往故乡的曲折小径。
（二）出示自学指导二：理解为什么要以树作为城市的标识。
1．为什么要以树来作为城市的标志呢？ 2．出示句子，理解交流。
最后只剩下了树，在忠心耿耿地守护着这一方水土；只剩下了树，在小心翼翼地维持着这座城池的性格；只剩下了树，用汁液和绿荫在滋润着这城市中芸芸众生干涸的心灵。
（1）体会排比的作用。连续用三个“只剩下树”，说明了树在城市的重要作用。（师生接读）
（2）所以作者要大声疾呼：以心去爱我们城市的树吧，那是大自然留给我们最后的馈赠，也是城市仅存的个性了。 （三）出示自学指导三：体会表达方法。
1．文章的题目是《城市的标志》，为什么作者用大量的笔墨来描述城市的“多胞胎”这一现象呢？（讨论）
金钥匙：为了突出事物的主要方面，用有差别和相反的事物做陪衬，我们把这种写法叫做反衬。
2、总结：是呀，正是因为这城市与城市如此雷同，如此大同小异，如此一模一样，甚至好像每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉链，把天下各出自家的门脸统统锁成了一个连体人。因此作者邀我们大声疾呼：（师生共读课文的17自然段） 四、拓展延伸：（4分）
城市的标志只能是树么？你还知道什么？ 配乐欣赏图片。 五、课堂检测（9分）