内容发布更新时间 : 2024/5/5 9:40:23星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

习作教学目标：

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1．从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回忆《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。 2．根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。 教学重点：围绕中心选择和组织材料。 教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时 一、复习《师恩难忘》，明确写法。 1．指导学生重读《师恩难忘》。

（1）师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4年，发生的事很多，作者选择了什么事来写？为什么要回忆这件事呢？

（2）读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？ 2．学生朗读思考，教师检查点拨。 3．师生共同小结：

由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。 二、学习例文《我的班主任》，领悟写法 1．自读例文，想一想：

（1）作者选择的事例有什么特点？

（2）作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。 2．分小组讨论、交流。

（1）选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。

（2）写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”…… （3）相应地写出“我”的感受和反应。 三、阅读习作要求，运用写法

1．指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过？”

启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其中一个，选择他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。

2．引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？ 3．组织讨论：怎样才能把这件事叙述得生动具体？

第二课时 一、作后评改 1．自己评改

师：把自己的习作大声地读给自己听听，有不合适的地方，用上修改符号修改一下。 2．同位互评

师：认为同桌写的好的地方可以给他画颗星星或写上句评语。

3．师生交流，请同学们听听他们写的哪些地方很精彩，哪些地方还需要大家帮助修改。

——老师边听边引导其他学生评议修改，要在语句通顺，用词准确，不写错别字、正确地用上标点符号，以及是否把图意写清楚、写连贯、写具体，想象是否合理几个习作要点方面加以评改。 4．再次修改自己的习作 修改后，觉得自己哪些方面写得不错，给自己的习作写上一些评语。 二、指导誊写

习作2 写一种动物

教学目标：

1．能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。 2．模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。 教学重点：

读懂例文，掌握写作方法，能按要求完成习作。 教学难点：

模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物，把动物的外形和动作写下来。 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

一、激发情趣，明确训练要求 1．谈话激情。

（1）同学们，你们肯定有很多朋友。谁能说一说，你交了哪些朋友?

（2）除了这些人以外，你们还有什么特别的朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)

这些有生命的动植物，和人类共同生存在这个地球上。我们应当像看待老朋友一样，与它们和谐、友好地相处，甚至还要保护它们。

（3）说一说，你们喜欢哪些动物朋友，对于它，你知道些什么。 2．交流归纳。 教师小结：

只要是你喜爱的，或者你感兴趣的动物，你都可以把它当作是自己的好朋友，去了解它，去爱护它。 3．明确要求。

引导学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。

二、师生互动，描摹观察体验 1．画一画。

选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。 1．说一说。

你画的动物有什么特点，能介绍一下吗？

——要注意动物的特征，可以采用与其他动物进行比较的方法，还可以用比喻、拟人、夸张等修辞手法。