内容发布更新时间 : 2024/6/16 8:14:31星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

23.3 课题学习 图案设计

教学内容

课题学习──图案设计 教学目标 利用平移、轴对称和旋转的这些图形变换中的一种或组合进行图案设计，设计出称心如意的图案．

通过复习平移、轴对称、旋转的知识，然后利用这些知识让学生开动脑筋，敝开胸怀大胆联想，设计出一幅幅美丽的图案． 重难点、关键

1．重点：设计图案．

2．难点与关键：如何利用平移、轴对称、?旋转等图形变换中的一种或它们的组合得出图案．

教具、学具准备 小黑板、三角尺 教学过程

一、复习引入

（学生活动）请同学们独立完成下面的各题．

1．如图，已知线段CD是线段AB平移后的图形，D是B?点的对称点，?作出线段AB，并回答，AB与CD有什么位置关系．

CB

2．如图，已知线段CD，作出线段CD关于对称轴L的对称线段C′D′，?并说明CD与对称线段C′D′之间有什么关系？

DClD

3．如图，已知线段CD，作出线段CD关于D点旋转90°的旋转后的图形，?并说明这两条线段之间有什么关系？

CD

老师点评：

1．AB与CD平行且相等；

2．过D点作DE⊥L，垂足为E并延长，使ED′=ED，同理作出C′点，连结C′D?′，?则CD′就是所求的．CD的延长线与C′D′的延长线相交于一点，这一点在L上并且CD=?C′D′．

3．以D点为旋转中心，旋转后CD⊥C′D′，垂足为D，并且CD=C′D． 二、探索新知

请用以上所讲的平移、轴对称、旋转等图形变换中的一种或组合完成下面的图案设计． 例1．（学生活动）学生亲自动手操作题．

按下面的步骤，请每一位同学完成一个别致的图案． （1）准备一张正三角形纸片（课前准备）（如图a） （2）把纸片任意撕成两部分（如图b，如图c）

（3）将撕好的如图b沿正三角形的一边作轴对称，得到新的图形．

（4）并将（3）得到的图形以正三角形的一个顶点作为旋转中心旋转，得到如图（d）（如图c）保持不动）

（5）把如图（d）平移到如图（c）的右边，得到如图（e）

（6）对如图（e）进行适当的修饰，使得到一个别致美丽的如图（f）的图案．

老师必要时可以给予一定的指导．

三、巩固练习 教材 活动1． 四、应用拓展 例2．（学生活动）请利用线段、三角形、矩形、菱形、圆作为基本图形，?绘制一幅反映你身边面貌的图案，并在班级里交流展示．

老师点评：老师点到为止，让学生自由联想，老师也可在黑板上设计一、二图案． 五、归纳小结 本节课应掌握：

利用平移、轴对称和旋转的图形变换中的一种或组合设计图案． 六、布置作业

1．教材 活动2 综合运用4、5、6、7． 2．选用作业设计．

作业设计

一、选择题

1．在图所示的4个图案中既包含图形的旋转，还有图形轴对称是（ ）

2．将三角形绕直线L旋转一周，可以得到如图所示的立体图形的是（ ）

二、填空题

1．基本图案在轴对称、平移、旋转变化的过程中，图形的______和______都保持不变．

2．如上右图，是由________关系得到的图形． 三、综合提高题 1．（1）图案设计人员在进行图设计时，?常常用一个模具板来设计一幅幅美丽漂亮的图

案，你能说出用同一模具板设计出的两个图案之间是什么关系吗？

（2）现利用同一模具板经过平移、旋转、轴对称设计一个图案，?并说明你所表达的意

义．

2．如图，你能利用平移、旋转或轴对称这样的变化过程来分析它的形成过程吗？

答案:

一、1．D 2．B

二、1．形状 大小 2．旋转 三、1．（1）用同一块模块设计出的两个图案之间可能是由平移、旋转、?轴对称变化得到的，或者是由这三种变化的组合而成的； （2）略 2．略