内容发布更新时间 : 2024/5/5 4:54:31星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《理想的风筝》第一课时教学设计

教案背景：

这篇写人的文章选取借景烘托、事例典型、夹叙夹议、表达了作者对老师深深地怀念之情，是学生学习写作的典范。为了让学生领悟文本的美，通过学生的自读、自认、自思、自悟，让学生品出情、读出情、升华情，努力达到“不平常”的教学效果。另一方面指导学生边读书边进入角色，换位思考，设身处地，解读课文里的语言文字，领会作者表达的思想感情、产生思想共鸣从而受到熏陶和感染，感悟人物形象也就水到渠成，而且也学到了写作的方法。 教学课题：《理想的风筝》 教材分析：

《理想的风筝》是苏教版第十二册第七单元中的一篇精读课文，作者苏叔阳回忆了恩师的音容笑貌和曾经在一起的愉快生活。课文抓住三个事例来写——笑谈残腿、转写板书、放飞风筝来表现刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度，赞扬了他对工作、生活的热爱与追求，也表达了作者对刘老师的深深怀念之情。 教学目标：

1、掌握本课的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步感知课文内容，体会文中刘老师热爱生活、勇敢顽强地面对生活。

3、了解课文、深入细节，学习用语言、动作、神态表达中心思想以及夹叙夹议借景烘托的写作方法。

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教学重难点：

1、通过对具体的语言文字的朗读、体验、表达，感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度。

2、抓住细节，揣摩、学习文章的表达方法和写作方法。 教学方法：

教法：启发、引导、点拨 学法：品读、感悟、交流 教学过程： 一、导入：

同学们，中国是风筝的故乡，早在两千多年前就发明了风筝。我们先来认识几种风筝。

出示课件展示“哈氏风筝”、“风筝魏”、潍坊风筝、“六角板鹞”，老师做简单介绍。

同学们都放过风筝，谁来说说你放风筝时都有什么感受？ 过渡：其实无论放飞什么样的风筝，无论在什么地方放风筝，人们在春天放风筝，无非是放飞一种心情，一分快乐，一分成就，有的时候甚至放飞的是一份理想。

今天我们学习的课文的题目就叫做：理想的风筝 板书：22、理想的风筝 二、学习生字、新词

1、边板书边强调“筝”的读音和写法。齐读课题

出示课件

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2、介绍作者：苏叔阳

课题往往是文章的眼睛，有的课题高度的概括了文章的主要内容，那谁来说说，这篇课文的中心词是什么？理想。

你们能不能围绕中心词提出自己的疑问呢？ 3、出示预习题，养成预习习惯的培养。 4、讲解多音字：转 翘 撒

出示课件 转，zhuǎi转文，说话的时候喜欢用文言的字眼。 出示课件 翘，俏也不争春，只把春来报 出示课件 撒， （把读音标注在书上） 出示课件 5、读词语，认识新词 三、初读课文、了解大意。

同学们通过预习，都知道，这是一篇写什么的文章？板书：写人。写的是谁呢？

写的是作者三十年前的令作者深深难忘的刘老师。板书：刘老师。 我们知道写人的文章，必须通过具体的事例来写出人物的品质和特点。板书：事例

同学们快速浏览课文，课文抓住那几个事例来写刘老师的呢？ 1、笑谈残腿 2、转写板书 工作 3、放追风筝 生活

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