内容发布更新时间 : 2024/12/23 22:13:32星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
第三课时 教学目标：
1、通过对比展示，让学生掌握正确的书写姿势和握笔姿势。 2、积累关于乐于助人的名言警句，让学生养成乐于助人的好品质。 一、展示台
1、展示同学们写得好的作业，让孩子们猜猜看：这是谁的作业？ 2、为什么这些同学的作业能做得这么漂亮呢？我们一起来看看他们做作业时的姿势吧!
3、请写得好的同学说说在写字时应该注意什么。
(1)在写字之前仔细观察生字在田字格中的位置，每一笔每一画都要写在正确的位置。
(2)在写字的时候要做到姿势正确，这样写出来的字才更端正。 4、请同学们说说，今后你写字时应该注意些什么？ 5、大家一起写一写吧! 二、日积月累
1、给出积累的名言警句。 (1)予人玫瑰，手有余香。 (2)平时肯帮人，急时有人帮。 (3)与其锦上添花，不如雪中送炭。 2、借助拼音读一读。 3、请同学读。
4、理解含义
(1) 当我们赠送他人玫瑰的时候，我们的手上也一定还弥漫着爱的芳香。 (2) 平时主动帮助别人，到自己有急难时也会有人相帮。出处：简璎《情定功夫男》四章
(3)与其在美好的锦缎上再添花，还不如在大雪中送炭火。意思是与其在别人得意的时候去祝贺，还不如在别人需要帮助的时候帮助别人。
5、感受这些警句的共同点。 6、读一读，背一背。 7、我还知道一些这样的警句。 (1)路见不平，拔刀相助。 (2)不忙的时候，主动帮助别人。 (3)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 三、老师总结。 四、作业。 第四课时
教学目标：阅读《一株紫丁香》，体验阅读中的快乐，激发阅读的兴趣，养成爱阅读的好习惯。
一、游戏认字，复习导入
老师现在领着大家做游戏，谁认字快谁就可以参加，想参加吗？开火车检查学生识字情况。
二、情境渲染，启动情感。 １、播放歌曲引入：
同学们，喜欢听歌吗？播放多媒体课件《每当我走过老师窗前》的第一段。 2、导语过渡：
听出来了吗？这首歌是写给谁的？今天老师给大家带来了这位老师，(出示课文插图)，你们看她在干什么呀?（学生说）同学们说的真好！老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊！今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。
3、简介紫丁香。
4、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？ 三、自读课文，整体感知。 1、自读课文：
要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。
2、读通课文：
还有同学想读吗？这么多！老师就满足你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?”，好吗?
3、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？ 四、细读课文，读中感悟
1、我们先来读读第一节，边读边想：同学们是怎样栽这株紫丁香的？（同学们踮起脚尖，走进安静的小院去栽紫丁香。）
2、他们读得真好，孩子们希望栽上这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，孩子们的心灵是多么美好啊！我们该用什么语气读第二节？
3、老师仿佛听到了紫丁香的绿叶儿在风里沙沙地响，你们听到了吗？（没
有听到）。那就让我们快点拿起书来轻声读一读第三四节，你就会听到绿叶在风里沙沙地响。
4、大家一起赛读第四小节。
5、大家读得多么有激情呀！夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，你们说老师辛不辛苦？想想用什么语气劝劝老师早点休息？
6、现在谁来告诉老师：“小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢”(想象说话)
五、小结课文
书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美老师的诗句？（学生交流）课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？
识字教学《神州谣》教学设计
教学目标：
1、会认15个生字，会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。 3、通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。 4、激发学生热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。 重点、难点：
感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。 教学准备：
多媒体课件，生字卡 教学课时： 2课时 教学过程 第一课时 教学目标：
1、会认15个生字，会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。 一、音乐渲染，切入主题
1、课前三分钟的经典诵读《三字经》。
2、孩子们，你们真厉害，能背这么长的三字经了。我们都知道，三字经是古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。有个作家也采用三字经的形式，三个字三个字一块儿写成了一篇现代三字经。这就是我们今天要学习的课文。板书：神州谣。齐读课题
3、通过展开的动画方式出示中国地图和“中华人民共和国”等字，并放音乐《大中国》）
师：瞧，这是什么？ 生：（中国地图） 师：它像什么？