内容发布更新时间 : 2024/11/13 10:12:21星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

1、出示ABB类的词语。

甜津津 酸溜溜 辣乎乎 香喷喷 油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦 2、让学生观察，这些词语有什么特点。 3、学生交流汇报。

（1）这些词语都是ABB式的。 （2）这些词语都与食物有关。 4、说说这些词语的意思。 5、你会说这样的词语吗？ （1）学生讨论。 （2）学生汇报交流。 （3）补充这一类的词语。

甜丝丝 臭烘烘 苦涩涩 咸津津 6、学习运用这些词语。

（1）这个桔子（ ）的，我不喜欢吃。 （2）我吃过（ ）的话梅。

（3）川味的辣子鸡（ ）的，可好吃了。 （4）今天妈妈蒸的馒头（ ）的，一点也不好吃。 （5）棉花糖（ ）的，吃着可甜了。 （6）粉蒸肉吃着（ ）的，我不太喜欢。

（7）吃着妈妈做的（ ）的饭菜，我感觉自己幸福极了。 （8）油炸薯条（ ）的，可好吃了。

二、字词句运用。

1、观察“堵、睹、赌”这3个字，对比它们的偏旁，看看它们分别与什么有关。

2、根据它们不同的偏旁，选词填空。

（1）耳闻目（ ），与眼睛有关，所以应该选“睹” （2）（ ）塞，用土来堵塞，所以选“堵”。 （3）打（ ），打赌与钱有关，所以选“赌”。 3、观察“盯、钉、叮”这3个字，对比选择。 4、根据它们不同的偏旁，选词填空。 （1）（ ）防要用眼睛，所以选“盯”。 （2）（ ）咬要用嘴，所以选“叮”。 （3）铁（ ）与金属有关，所以选“钉”。 三、查字典。

1、查字典，完成表格。

2、观察所填的表格，说说你的发现。 3、老师总结。 四、总结。 五、布置作业。

第二课时

教学目标：

1、通过对比生字的偏旁，了解字的意思，以及与他有关的物体。 2、了解并积累十二生肖的相关知识。 一、我的发现。

1、以“贝”的故事引入。 （1）师讲“贝的故事”。 （2）学生说说贝演变了哪些字。

（3）说说你还知道哪些字的演变的故事。如：水、火等。 2、我的发现。 （1）出示生字: 炒、烤、烧、煎、蒸、煮 怒、恋、感、慌、惊、愣 刺、剑、割、分、剪、切

（2）观察这三组字的偏旁，看看有什么不同。 （3）说说这三组字分别有什么相同的地方。 （4）学生汇报。

（5）根据学生的汇报小结：

A 带“火”和“灬”偏旁的字都与“火”有关。 B 带“心”和“忄”偏旁的字都与“心情”有关。 C 带“刂”和“刀”偏旁的字都与“刀”有关。

(6)你能再写出这样的生字吗？试试吧。 二、日积月累。

1、出示日积月累的内容。

子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 巳蛇 午马 未羊 申猴 酉鸡 戌狗 亥猪 2、学生观察：这是什么？

3、学生认读词语，不认识的字看看拼音。 4、了解十二生肖：

⑴让学生懂得十二生肖，这是我国的传统文化之一。 ⑵交流一些有关十二生肖的传说。

⑶交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。 ⑷学生说说自己属什么。 5、读读与背背：

⑴学生读词语，注意按一定的顺序。 ⑵学生试背十二生肖。 三、作业。 1、写词语。 2、背诵日积月累。 第三课时

教学目标：

我爱阅读《小柳树和小枣树》，让学生学会阅读，并养成爱阅读的好习惯。 一、激趣导入。

1、师：孩子们，你们喜欢交朋友吗？ 生：喜欢。

师：今天，老师就给孩子们带来了两位新朋友：小柳树和小枣树。 2、揭示课题：小柳树和小枣树 二、初读课文，字词过关。

1、自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。 2、对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。

3、出示课件检测生字认记情况。

（1）带拼音读；指名读，小老师领读。 （2）去掉拼音齐读， 4、开火车认读词语。（课件出示） 三、朗读感悟。

1、认真地读读课文，找出描写小柳树和小枣树的句子。 2、集体交流。 3、评评小柳树。

(1)你能说出小柳树长什么样子吗？你从哪里看出来的？ (2)春天到了，小柳树身上发生了什么变化？

(3)小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？

(4) 春天来了，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿