内容发布更新时间 : 2024/11/14 15:26:11星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
一年级语文上册第一单元导学案：
1.天地人
备课人： 王 科 【教学目标】
1.认识6个生字，大体了解汉字所表示的意义。 2.了解天地知识，认识三种人称。 3.对宇宙三才有所领悟。 【教学重难点】
1.认识三种人称。 2.认识宇宙三才。 【课时安排】 1课时 【教学过程】
课时导学
一、欣赏图片，导入新课
教师出示天地人图片，天空图片，问：“这是什么?”学生回答：“天。”教师乘势导入，相机板书：天地人。 二、图片识字“天地人”
1.说一说图片中有什么？
学生自由发言，教师选取对应的字出示在对应的图片上。 2.认一认“天地人”。
引导学生抬头看一看，指一指天； 引导学生用脚跺一跺地； 引导学生用手指自己； 3.开火车识字。
教师出示卡片，让学生开火车识字。 三、生活识字“你我他”
1.教师选一个同学先介绍自己。 2.教师出示卡片“我”。
3.全班学生将手放在自己的胸前，读“我”。 4.再由这位同学介绍自己的同桌。 5.教师出示卡片“你”。
6.同桌互相指，跟老师一起读“你”。 7.再由这位学生介绍坐在自己前面的同学。 8.教师出示卡片“他”。
9.学生小组内依次人、指导认同学的名字。 四、游戏识字，巩固练习
1.“猜一猜”的游戏，即三张卡片放在一起，迅速给学生看，然后抽掉一张，让学生猜抽掉的那个卡片上读什么。
2.“邮递员送信”的游戏，即让一位学生充当邮递员，拿上卡片，走到其它学生面前，请他收信，把卡片上的字大声地读出来。 五、课堂小结
通过这一节课的学习，我们认识了宇宙间有天有地有人，还学会了三种人称，相信大家在生活中交流会更融洽些。 六、作业布置 完成课堂同步训练 【板书设计】
天 地 人 你 我 他
【教学反思】
一年级语文上册第一单元导学案：
2.金木水火土
备课人： 王 科 【教学目标】
1.能够读准字音，认识7个生字，会写“一、二、三、上” 。 2.激发学生学习汉字的兴趣。
3.朗读背诵课文，认识田字格，注意笔画在田字格中的位置。 【教学重难点】
学认7个汉字，会写4个汉字，注意笔画在田字格中的位置。 【教具准备】 图卡、字卡 【课时安排】 1课时 【教学过程】
课时导学
一、复习导入
二、出示“金木水火土”图卡，读准字音
1.看看图，认认字，能读出几个就读几个。
2.读题。小老师领读，教师及时正音。（“金”是前鼻韵母，“水”是翘舌音，注意读准。）
3.指导读题。
教师出示卡片，让学生开火车识字。 三、根据课文内容，识记生字
1.出示课文内容，学习自读。不认识的字画上问号，问同桌，问老师，或借助拼音朋友。
2.教师范读，正音。
3.听朗读录音，学生听清读音，朗读课文。 4.学生朗读课文，找出生字。 5.教师出示生字卡片，识记生字。
⑴教师范读，学生自由读，开火车读。
⑵看看生字卡片，找找有什么相似之处，跟同桌交流一下。 ⑶学生自由发言。教师及时表扬识记巧妙的学生。 6.认识田字格，指导书写。
教师边讲边示范，学生书空后把生字写在相应的田字格上。 一：一画，横，要写在田字格的中横线上。
二：两画，两横，要写在田字格的中横线的上面和下面，临近中横线，且上横短下横长。
三：三画，三横，中间的一横稍短，写在田字格的中横线上。 上：三画，竖，要写在田字格的中竖线上。 四、巩固练习
1.朗读课文，找出生字。
生字宝宝很淘气，它们溜回课文里去了，读一读，你能找出它们吗? 2.“摘苹果”的游戏。（出示生字卡片）把你认识的生字卡片从苹果树上摘下来。 五、课堂小结 六、作业布置
1.背诵课文。 2.抄写生字。 【教学反思】
一年级语文上册第一单元导学案：
3.口耳目
备课人： 王 科 【教学目标】
1.指导学生认识“手、足、口、耳、目、站、坐”7个生字。 2.引导学生初步了解识字的重要性，能主动学习汉字。 【教学重难点】
能正确读和认“手、足、口、耳、目、站、坐”7个生字。 【课时安排】 1课时 【教学过程】
课时导学
一、课前游戏，激情导入
小朋友们，上课之前，我们先来做一个游戏，老师说出身体的一个器官，谁知道就马上指给大家看看，看谁听得仔细，指得最快！
今天，我们一起来认识一些关于身体的器官，看看他们平时都在干什么？又是怎样写的？ 二、认读生字
1.引导学生观察手的演变过程，帮助学生识记生字“手”。教师出示课件图，问：图上画的是什么？教师根据学生反馈，出示生字卡片，教学生读。并板书（手）。
男生读、指名读等多种形式认读生字。我们用“手”字来组词：小手、左手?? 这是我们人的第一件宝——手。 2.了解人的其余四件宝。
老师请学生们猜一个谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛） 对，谜底是眼睛。孩子们真聪明！（大拇指表扬）
古代人把人的眼睛写得非常有趣，想不想看一看？（出示“目”的象形字） 这个字是古代人根据眼睛的样子写出来的，后来，为了把字写的更规范、方便，这些字逐渐发生了变化（课件演示象形字“目”向现代汉字的变化过程）
这是眼睛的另一个名字，谁会读？（抽生读并相随送小红花）