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网络形成性考核作业指导（一）

注：这是第一次作业中部分选择题与判断题指导。简答题指导下请参看本课程教学平台上的《复习指导一》，网络形成性考核作业一涵盖的是教材中第2.3.4章的内容。案例分析题目与实践题课堂上已指导下过，没来上课的同学请参考一下教材5-9章的第三节的内容。 一、选择题（每小题3分，共30分）

第一章（教材第二章）幼儿语言教育的基本观念 1、幼儿语言教育的三个基本观念是（ A ）。P35

A．完整语言教育观、整合教育观和活动教育观 B．语言教育观、整合教育观和活动教育观 C．完整语言教育观、自然教育观和活动教育观 D．语言教育观、自然教育观和活动教育观 2、完整语言教育观的理论依据是（ A ）。P37

A．当代国外全语言理论

B．路易斯·布伦姆和玛格丽特·莱希的儿童语言学习的三环学说 C．伊丽莎白·卡洛-乌尔福克和琼·伦奇的儿童语言学习系统四范畴理论 D．皮亚杰的认知发展理论

3、属于幼儿语言活动教育观的基本内涵的是（ B ）。P53

A．制定教育目标时，要考虑完整语言各组成成分的情感、能力和知识方面的培养目标。 B．通过多种形式（如游戏、摆弄等）的操作促进儿童语言的发展。 C．无论哪种形式的活动，都要糅合多种儿童发展因素。 D．语言教育的内容应该是社会知识、认知知识和语言知识。

4、儿童语言学习的“三环学说”认为儿童语言学习系统由（ A ）三个主要方面构成，它们之间有相互

作用的关系，并各自承当不同的任务。P46

A．语言内容、语言形式和语言运用 B．语言内容、语言形式和语言活动 C．语言内容、语法结构和语言运用 D．语音、语义和语法 5、儿童语言学习的“三环学说”的提出者是（ B ）。P46

A．美国儿童语言发展学家路易斯·布伦姆和琼·伦奇 B．美国儿童语言发展学家路易斯·布伦姆和格丽特·莱希 C．美国儿童语言发展学家琼·伦奇 D．美国儿童语言发展学家卡洛·乌尔福克

第二章（教材第三章）幼儿园教育的目标

1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是我国幼儿教育的法规性文件，它是（ B ）年颁布的。P62

A．2000 B．2001 C．2002 D．2005 2、儿童语言发展的四个重要范畴是（ C ）。P63

A．语音、语调、语法、语义 B．语音、语调、语法、语用 C．语音、语法、语义、语用 D．语音、语义、语调、语用

3、认为儿童的语言运用能力是儿童整体语言学习和发展的驱动力的是（A ）。P64

A．美国哈佛大学教授凯瑟琳·斯诺 B．美国儿童语言发展学家琼·伦奇 C．美国儿童语言发展学家路易斯·布伦姆 D．美国儿童语言发展学家格丽特·莱希

4、目前，国际范围内普遍认为，儿童的自主阅读能力的培养应当（ B ）。P68

A．从出生开始 B．从3岁开始 C．从5岁开始 D．从6岁开始

5、幼儿园教育的总目标与年龄阶段性目标，一般由（ D ）制定。P81

A．家长 B．老师 C．学校 D．专门的机构

第三章（教材第四章）幼儿园语言教育的内容

1、幼儿园语言教育的内容有两种类型，它们是（ A ）。P83 A．专门的语言教育内容、渗透的语言教育内容 B．专门的语言教育内容、游戏活动内容 C．谈话活动内容、讲述活动内容 D．文学活动内容、早期阅读活动内容

2、幼儿园专门的语言教育内容分别蕴涵在（ B ）等几种形式的活动之中。P85 A．谈话活动、讲述活动和文学活动

B．谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读活动 C．听说游戏、文学活动和早期阅读活动 D．听说游戏、文学活动和亲子活动

3、谈话活动为幼儿创设的是（ A ）。P85-86

A．日常口语交往情景 B．正式的口语表达情景 C．日常游戏情景 D．书面语言环境 4、讲述活动为幼儿创设的是（ B ）。P85-86

A．日常口语交往情景 B．正式的口语表达情景 C．日常游戏情景 D．书面语言环境 5、文学活动着重培养幼儿的（A ）。P86

A．欣赏文学作品的能力