内容发布更新时间 : 2024/5/10 7:04:14星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
3、教师讲王龙吃李的故事：王戎七岁的时候，和小朋友们一道玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压断了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大路边上，还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，果然是这样。 学生讨论并分享感受。 （三）聪明的人在我身边 和爸爸比 妈妈比 自己比 （三）聪明的人在我身边
1、学生讲一讲身边勤奋学习，善于思老 的人。
2、教师举例说几个勤奋学习的名人 3、全班分享，并把自己的启发写下来 4、完成第四页比一比。 （四）让大脑变聪明？ 博士对你说
没有比较，就没有进步，但我们要学会正
确的比较
1．选择有利于我们成长进步的内容比较，学会别哪些比較目标能给我们带来健康积极的影响。
2．人和人比较，一定存在差异。当自己比别人差时，要有良好的心态一一与其唉声叹气，不如奋起直追。既要看到自己的不足，也要看
到自己的长处，学会取长补短，也许某些方面别人还不如你呢。
活动三 兴趣是求知的动力
教学目标：
帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。 教学准备：
字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数 学口算机录音机配乐录音带 教学过程： 1．导入
教师：今天我们先来听一段录音故事。（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）2学文明理
提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么 喜欢提出许多问题？（学回答后教师小结）
教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。
许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。（学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事
教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。
（学生自由发言） 3．活动明理
（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情況。 （2）做个放松小游戏
出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随时粘贴在字送的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。 （3）谁来帮助苹果娃娃分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。 （4）开个小擂台赛
分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。
（5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面 4．总结全课
同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问回自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。
活动四“要我学”与“我要学”
活动目标
1、让学生了解主动、自觉学习的重要性。 2、明确学习目的，感受学习的乐趣 3、制定争做“学习小主人的计划”。 活动准备
1、学生预习学习内容，编排书中安排的小品。 2、教师准备教案。 活动过程
导入，激发兴趣发新书后，老师曾要求同学们回去认真阅读第一课的内容并排演课本中的小
品。同学们想不想看这些小品呢？ 小品表演，感悟主动、自觉学习的重
二、小品表演，感悟主动、自觉学习的重要性说明观看小品的要求 1、认真、仔细看，边看边思考四位同学各是什么样的学习态度。 2、边看小品思考，你自己与第几组小品中的同学学习态度较接近。 3、你觉得哪一组同学的学习态度值得你学习。
请四组同学分别上前表演课本第1－2页的小品。（四位同学不一样的学习态度，结果造成了他们取得了不一样的学习成绩）
②看完小品，全班同学分小组讨论老师提出的上面三个问题，每组一
个小组长，负责记录本组同学的发言。最后每组派个代表上台进行全班交流。
③教师总结：付出才有收获，小品中的第
二组和第四组同学之所以能取得令人羨慕的成绩，之所以能得到教师和家长的表扬，正是因为他们付出了努力。他们的这种做法值得我们学习。
三、明确学习目的
1、看了上面的小品表演，同学们都知道了要向小品中的第二组和第四组同学那样积极、主动地学习。那么，同学们，你们知道自己为什么要学习吗？同学们看书本第三页，找出促使你学习的主要原因，然后全班交流。
2、最后教师总结：指出正确学习目的应该是为了满足求知欲望、为了实现自己的理想，为了将来能够更好地生活。只有明确了自己学习的重要目的，才能提起学习的兴趣，真正做到积极、主动学习。 四、学习竞赛，体验学习的乐趣
1、按照书中第4－5页的安排，分别请学生做猜古诗、数数接力、单词接龙的比
赛，教师对获胜的小组进行奖励。
2、游戏过后，学生交流游戏中的感受然后写在书本第6页的相应空白处。 板书设计