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（北师大版）六年级数学上册教案 百分数的应用（三）

教学内容 教学重点 小学数学实验教材（北师大版）六年级上册第七单元内容。 根据百分数的意义列方程解决教学目标 1.进一步加强对百分数的意义的理解，并能根据百分数的意义列方程解决实际问题。 2.通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。 实际问题。 教具准备 多媒体课件。 教学设计 教 学 过 程 一、复习与导入 通过前面的学习，我们知道百分数与生活有着十分紧密的联系。出示两张图片请同学们分析，随着经济发展，我们的食品支出占总支出的百分比是怎样变化的？（让学生自由说一说） 二、家庭消费 下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况： 年份 食品支出总额占家庭总支出的百分比 其他支出总额占家庭总支出的百分比 1.你能给大家说说表格所表示的意思吗？ 2.根据表中数据，你有什么发现？ 3.教师提出问题： 1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗？ 1.你准备怎样解答这个问题？（小组讨论） ※ 你觉得直接列式方便吗？为什么？ 35% 42% 50% 1985年 65% 1995年 58% 2005年 50% 教 学 过 程 说 明 课前布置学生了解有关生活中百分数的知识。 激发学生学习的兴趣，让学生在调查活动中，接触到更多的实际生活中的百分数，认识到数学应用的广泛性。 提出“各项支出与总支出的关系”，使学生从中了解百分与生活的关系。从数据的变化，让学生体会我们国家的经济不断发展，我们生活水平的不断提高。 1

2.展示解答过程 解：设这个家庭1985年的总支出是X元。 65% X － 35% X = 210 30% X = 210 X = 700 6、如果2005年 食品支出占家庭总支出的50%，旅游支出占家庭总支出的10%，两项支出一共是5400元，这个家庭的总支出是多少元？ ※ 学生独立解决 学生己有了百分数的知识基础，对于解答这题让学生自己讨论，在讨论交流中，学生感受到百分数，体会百分数与现实生活的密切联系。 2005年 50% 由于讨论的问题和数据都来自于学生，这样就使百分数更具有实际意义，学生的学习兴趣 35% 42% 50% 和积极性也会大大提高。 ※ 教师评价 下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况： 年份 食品支出总额占家庭总支出的百分比 其他支出总额占家庭总支出的百分比 三、试一试 1.出示教科书P93试一试第2题。 2.九五折是什么意思？ 3.学生独立解答然后班内交流 解：设这本书的原价是X元。 X － 95% X = 6 5% X = 6 X = 120 四、练一练 1.教科书P94练一练第2题。 “增产了两成”是什么意思？ 展示解答过程： 解：设去年的产量是X吨。 X ＋ 20% X = 36000 120% X = 36000 X = 30000 2.教科书P95练一练第4题。 3.教科书P95练一练第5题。

1985年 65% 1995年 58% 拓展学生的思维。综合应用所学的知识解决实际问题。 结合实际对学生进行思想道德教育，学会节俭。 2

五、课堂总结 通过今天的学习你有什么收获？ 让学生自由说一说。 【教学反思】 本课呈现了笑笑的妈妈记录的家庭消费情况统计表，让学生从表中发现数据的变化，并从中感受百分数与现实生活的密切关系，达到了很好的效果。 但是学生对列出等量关系，用方程解答的方法掌握不到位，需要进一步加强。 板书设计 百分数的应用（三） 解：设这个家庭1985年的总支出是X元。 65% X － 35% X = 210 30% X = 210 X = 700 答：这个家庭1985年的总支出是700元。 3