内容发布更新时间 : 2024/12/23 1:40:39星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
①北美洲和南美洲 海峡
a.乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山和土耳其
②亚洲和欧洲 d.苏伊士运河 ③亚洲和非洲 ④亚洲和北美洲 ⑤欧洲和非洲
c.巴拿马运河
d.直布罗陀海峡
e.白令海峡
第二章 第二节 海陆的变迁导学案
出品人： 时间： 10、8 导学过程：
一、教学内容:“沧海桑田”和“从世界地图上得到的启示” 二、知识与技能目标：
1、 知道海陆是处于不断运动和变化之中的； 2、 了解大陆漂移假说的基本观点；
3、 能够运用大陆漂移假说解释七大洲和四大洋的变化。 过程与方法目标：
1、 能够举例说明地球表面海陆处于不断地运动和变化之中； 情感态度价值观目标：
1、 对学生进行科学兴趣和探究精神的培养； 三、重点
1、 能够举例说明地球表面海陆处于不断地运动和变化之中； 2、 了解大陆漂移假说的基本观点； 四、导学过程
审核人：
（一）自学“沧海桑田” 1、读教材32页内容
（1）“沧海桑田”在地理科学上的正确含义是( ) A、填海造陆种田 B、比喻世事的变迁 C、比喻海陆的变迁 D、在海边种植桑树 （2）下列词语中不能反映海陆变迁的是（ ）
A、沧海桑田 B、海枯石烂 C、瀚海成沙 D、钻井采油 2、读图，接要求完成下列内容
（1）读33页图2.10及文字，喜马拉雅山上的海洋生物化石说明喜马拉雅山区曾经是 ，造成这种海陆变迁的原因是是 。
（2）读33页图2.11及文字，我国东部海底发现古河道的遗迹反映了该海域过去曾经是 ，造成这种海陆变迁的原因是是 。 （3）读33页图2.12及文字，荷兰的国土面积在过去的百年中在不断扩大是因为它修建了 ，这说明 也能引起海陆变化。 3、归纳提高：上述材料可知，海陆变迁的方式有 、 和 三种，其中 和 是引起海陆变迁的主要原因。 （二）自学“从世界地图上得到的启示”
1、阅读36页《偶然的发现，伟大的假说》后，你有什么感想？ 2、读34页图2.15
思考非洲和南美洲的轮廓可以拼合的这一事实，是不是巧合？ 3、读35页图2.15“大陆的漂移示意图”，回答1～2题。
（1）、2亿年前地球上的各大洲是什么样的？ （2）6500万年前各大洲开始 。 （3）做35页活动题，思考大陆漂移说成立吗？说说它的基本观点。
第三节 地图导学案
出品人： 审核人： 时间： 9、22
导学过程：
1.地图的基本要素 （１）比例尺
①概念：图上距离比实地距离缩小的程度。 ②公式：比例尺= ③表示类型： （２）方向
①有指向标的地图，根据指向标定方向，指向标的箭头指向北。
②有经纬网的地图，根据经纬网定方向。经线指示 方向，纬线指示 方向。
③既没有指向标，也没有经纬网的地图，通常用“上北下南，左西右东”定方向，进一步可以确定东北、东南、西南、西北四个方向。
（3）图例
图例是地图的语言，包括各种符号和它们的文字说明、地理名称和数字。 2.地形图的判读
①海拔：以海平面为起点，测出地面某个地点突出海平面的垂直距离。 ②相对高度：某地点高出另一地点的垂直距离。 ③等高线与等深线： (3)等高线地形图的判读
①根据等高线数值判断地势高低：
等高线上的数值为海拔，数值大，即海拔高，地势高；数值小，即海拔低，地势低。
②根据等高线的疏密程度判断坡度陡缓：
在同一等高线地形图上，任意相邻两条等高线间的高度差相等。因此，等高线密集，坡度陡；反之，坡度缓。
③根据等高线的形状判断山地不同部位：
从地图上获取信息 1、大比例尺，表示的范围 （大或小），表示的内容 （详或略）。
2、小比例尺，表示的范围 （大或小），表示的内容 （详或略）。
巩固练习
一． 填空题：
1．在分层设色地形图上，绿色和深蓝分别表示 、 (地形)。 2．在地图上用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字，以及表示山高，水深的数字，都叫 。 二． 选择题（单选）
1．在比例尺为1：3000000的地图上量得甲、乙两点的图上距离为3Cm，那么甲、乙两地的实际距离是（ ）
A． 10Km B． 100Km C． 90Km D． 900Km
2. 甲、乙两地海拔高度分别为1500m和500m，则它们的相对高度为（ ） A．1000m B．2000m C．1500m D．500m 3．以下关于高度线的说法，正确的是（ ） A． 同一条等高线，海拔高度可以不同
B． 等高线不能重合（表示断崖的等高线除外）
C． 坡缓的地方等高线密集 D． 坡陡的地方等高线稀疏
4．下列4幅图中山谷线表示正确的一幅是（ ）
5．关于右图中各点相对方位的叙述正确的是：（ ） A．甲在乙的正北方 B．丙在丁的正西方 C．甲在丙的正西方 D．丁在乙的正西方
6．图中虚线字母表示地形部位。下列选项中，地形部位名称排序相符的是（ ） A．1山脊 2山谷 3鞍部 4山顶 B．1山谷 2山谷 3山顶 4鞍部 C．1山谷 2山脊 3山顶 4鞍部 D．1山脊 2山脊 3山顶 4鞍部 9．图例._._的含义是（ ）
A．洲界 B．国界 C．未定国界 D．省界
第三章 第一节 《多变的天气》导学案
出品人： 审核人：
时间： 10、15
学习目标
1.能在生活中正确使用“天气”这一术语。 2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3.用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。 学习重点
1.天气的概念及天气多变的特点。
2.识别天气预报中常见的天气符号所表达的各种天气现象，学会收听、收看天气预报。
3.了解空气质量划分的等级、污染指数与空气质量状况的对应关系。 学习难点
天气为什么是“多变”的 一、导入新课，揭示学习目标