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小学英语愉快教学初探

作者：王美玲

来源：《科学导报·学术》2017年第04期

摘要： 愉快教学方法是当前小学英语教学中的一种新型教学模式。本文结合愉快教学方法的作用，对小学英语愉快教学方法的课堂建设；游戏、多媒体等教学方法的应用；新教学平价模式的确立等教学实践内容，进行了综合分析。 关键词： 小学； 英语； 愉快教学； 教学方法创新

【中图分类号】G42【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2017）04-0070-02在当前的英语基础教学模式中，小学英语教学在打牢学生英语基础、推广英语理念、提高英语兴趣等方面，发挥了重要的促进作用。因此当前的小学英语教育工作者，就如何提高提高学生英语学习兴趣，进而进一步提高学生英语学习成绩，开展了教学方法创新研究。在这一研究中教育者发现，愉快教学模式在英语教学中的应用，较为符合小学生心理特点，进而可以更好的提升学生英语学习兴趣与质量，是一种较为实用的小学英语学习方法。 一、愉快教学方法在小学英语教学中的促进性作用

在实际的英语教学过程中，我们对于英语愉快教学方法进行了课程与学生调研工作。在调研中我们发现，英语愉快教学方法在教学中可以起到以下正面促进作用。（1）提高学生学习兴趣。愉快是一种快乐的心理感受，也是人们在生活与学习中追求的心理感受。因此在愉快教学方法中，学生在这种感受影响下可以很好地提高英语学习兴趣，进而影响其一生的英语学习质量。（2）提高英语学习效率。在调研中我们发现，愉快课堂教学中学生英语学习的有效性得到了较大提升。这主要是因为在愉快的学习环境中，学生的学习效率得到了保障，同时学生的注意力也更为集中。

二、英语愉快学习方法推进的主要措施

在愉快学习方法的推进中，各种新型学习措施的应用发挥着重要作用。因此，教育者应在教学实践中做好教学措施创新工作，建设高效的愉快课堂。 （一）建立围绕学生的愉快课堂气氛

在大量的小学英语课堂教学中，沉闷这两个字往往是课堂教学的主要气氛。因此在愉快课堂建设中，我们需要首先改善沉闷的课堂气氛，建立愉快的课堂教学模式。但是这种愉快不是无节制的，而是应配合英语教学课本与学生需求开展，进而为小学英语教学工作服务。因此如何把握愉快与节奏之间的教学关系，就成为了我们英语教学研究的重要内容。在教学实践中，愉快课堂建设应秉承以下三点原则。（1）围绕学生需求建设。愉快课堂的建设目标是提高学生英语学习成绩，因此课堂建设应围绕学生对于英语学习的需求开展，先解决学习问题再提倡

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教学中的愉快性。（2）适时把握课堂节奏。在愉快课堂建设中，教育者应适时把握课堂节奏，将学生的整体注意力集中在学习过程中，避免以过度追求快乐感影响课堂秩序与学习过程。（3）提前做好教学备课工作。由于愉快课堂中学生的情绪较为激动与愉悦，因此需要教学者在备课过程中提前做好各类学习情绪变化可能性问题的应对预案，并在教学中及时调整课程内容，建立有秩序的愉快课堂模式。 （二）愉快教学中的情景教学模式应用

情景教学模式是当前英语教学中一种较为常见的教学方法。这种教学方法的应用，在小学英语教学实践中取得了较为显著的教学成果。但就愉快教学方法应用中，情景教学方法的应用可以发挥以下两方面作用。一方面情景教学方法可以很好的提高学生对英语学习的兴趣；另一方面与学生生活息息相关的情景设置，有助于学生更快地融入学习气氛中。在实践教学过程中，情景教学模式的应用极为灵活，包括了情景剧、生活情景再现以及课本情景表演等多种模式。如在英语教学中，教育者可以在圣诞节前后，利用节日情景设置“圣诞节英语”的主题教学。教学内容包括了用英语解释圣诞节在西方历史、节日祝福用于以及英语圣诞歌曲《Merry Christmas》、《Jingle Bells》等，在节日气氛与情景中开展愉快的英语教学工作。在这一过程中，学生可以在节日气氛与音乐影响下提高了英语学习兴趣，并且对与圣诞相关的英语单词产生了充分认识。

（三）采用多元化的教学方法

利用学生对于新鲜事物的好奇感以及适应性较强的特点，我们在愉快教学中可以采用多元化的教学方式，开展教学方法的创新研究。在当前的教学过程中，我们常用的教学方法包括了看图教学、多媒体教学、音乐教学等多种方式。如在英语教学中，多媒体动画教学就是一种较为常用的新型教学方法。这一方法就是利用多媒体教学技术，播放英语类的动画教学片，使学生在观看动画片的同时完成英语单词、语法的学习。同时较为常用的还有音乐学习方法，就通过对英文歌曲的欣赏与学习，提高学生的英语听力与阅读能力。 （四）游戏教学法的应用

游戏是小学生生长中一个重要的组成部分，也是其童年快乐的根源。因此将游戏教学法引进小学英语愉快教学中，对于提高学生英语

教学成绩起着重要作用。因此教育工作者应结合教学实践内容，以及学生学习特点在课堂中设置游戏环节，在游戏过程中完成英语教学工作。如在课堂学习中，和卡片跳舞（dance with cards），就是一种常见的英语游戏。这一游戏的规则是：游戏中教师手持不同动过的卡片，有学生进行抽取。教师将学生抽取的卡片向学生进行展示，学生朗读出卡片上的单词，并作出单词制定的舞蹈动作。另外传话 （whisper）也是一种较为常见的英语课堂游戏。其游戏规则是将学生进行分组，每次游戏由两组同学完成。游戏中每组学生传不同的英语句子，有最后一名学生将英语句子写出，教育老师。英语句子传递的质量与效率最好的一组获胜，教师进

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行奖励。这些游戏在教学中可以很好的提高学生对英语单词掌握，同时提高了其对英语学习的兴趣。

（五）评价标准与方法的转变

在愉快教学模式中，传统应试评分评价标准与方法已经不再适合教学工作的开展。因此教学工作者应在教学评价中合理的转变的评价标准与方法。在评价标准中我们应建立发展性的动态评价标准，对于敢于参加教学活动、对于英语学习兴趣较高、成绩进步明显、具有较高学习潜力的学生，我们都应做出积极的正面评价。同时在评价中我们应少做或不做负面评价，给学生英语学习提高信心与动力。而在评价方法中，我们可以综合应用口头奖励、确立榜样等方式，对学生进行奖励，为学生提供进一步参与英语学习的动力。 参考文献

[1]宋雅琳.乐至于学——小学英语愉快教学实践（J）.教育教学论坛.2013（26） [2]许喜琼.小学英语愉快教学初探.（J）西部素质教育.2016（12）