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《大学人文基础》课程标准

适用专业 ： 学院各专业

编制人：宋凤龄

编制单位：长沙职业技术学院 编制日期： 2013年4月23日 审核人： 专业负责人：

长沙职业技术职业学院 2013年4月23日

系部主任：罗慧玲

《大学人文基础》课程标准

课程编号：07001107 适用专业：所有专业 课程类别：公共必修课 修课方式：必修 教学时数：68学时

一、课程定位和课程设计

（一）课程性质与作用

1.课程性质

我院是面向生产和生活第一线培养高素质高技能通用型人才的基地，在所有专业中，都明确提出了大学生必须具备人文基础知识。“大学人文基础”课程是一门重要的集人文知识、文化知识、口语应用等知识于一体的基础课，内容丰富，涵盖面广；对于高职学生学习专业知识，掌握职业技能，全面提高素质，增强人文精神，创建和谐人际关系，塑造人格，培养技能，张扬个性，服务社会，具有重要的指导作用；对于造就学生的责任感和使命感，教育学生学会做人，使之正确对待自然、正确对待社会、正确对待他人、正确对待自己，具有潜然默化的影响作用；对于运用汉语进行交际和沟通，运用汉语获得和传递信息，具有重要的实践作用；对于我国当前青年学生人文精神缺失，整个社会急功近利、西方各种思想思潮对中国传统文化和价值体系的冲击等现状，具有药理作用。提高学生人文素质教育，培养学生健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想品德和爱国主义精神，培养学生创造性思维能力。

2. 课程作用：

（1）大学人文基础是培养学生人文素质的主干课程：通过大学人文基础的学习，逐步由文学知识、语言修养、美感品质的提升，进一步升华为个人人生的高雅志趣；通

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过大学人文基础的学习，培养学生的职业道德、合作意识和敬业精神等人文素质，使学生毕业后真正能够成为一个全面发展的、潜力巨大的企业员工。

（2）大学人文基础能够夯实从业实力，并为转换职业提供必要的条件：大学人文基础可以帮助学生全面发展，培养学生的自我适应、自我发展能力。人文和职业素质培养上的缺失导致学生难以适应工作岗位及环境，在激烈的人力竞争中处于“劣势”，可持续发展能力低下。因此，高等教育的人才培养目标不应是单一性的，“复合性”是其必然的要求，这也是提高学生综合素质的目标导向。

（3）大学人文基础课程是终身教育的需要。《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中指出：“要用终身教育的理念把握职业教育的本质特征。” 以培养学生口头表达能力、写作能力、鉴赏能力为根本任务的大学人文基础是一般专业学科的基础，起到为学生终身教育奠基的作用。 （二）课程设计思路 1. 设计理念

以社会需求为导向，以人文精神为基础，以培养高端技能型专门人才为核心，以职业实践技能为根本，通过社会实践，理论与实际紧密联系培养学生的综合应用能力。让学生能够学有所用、学以致用。

目前，根据我校“高职高专”的教学特色，已基本形成了比较完善的课程体系：即以大学人文基础为核心课程，以演讲与口才、普通话等语言文字基本技能训练课程为辅助课程。本课程注重语文教学的语言性、文学性和人文性三大知识维度，强调广大学生读、说、写三大能力板块的优化组合，文学气息和人文意识浓厚，融思、想、识、趣，听、说、读、写为一体，培养学生的文学阅读、欣赏、理解和表达能力；提高学生阅读与写作公文及其他应用文能力；提高学生的语文能力和人文素养。培养学生的职业素养，锻炼学生形象思维、抽象思维、理论思维能力，使学生毕业后真正成为全面发展、潜能巨大的“好用型”员工。

2. 设计思路

按照 “大课堂”的思路，进行开放式教学，利用网络资源的丰富性，以教学观念、教学内容、教学模式和评价体系的开放性，体现大语文教学的理念。

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