内容发布更新时间 : 2024/5/8 0:55:59星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《我认识您了》精品教案

教材分析

《我认识您了》是义务教育教科书《道德与法治》(人教版)一年级上册第一单元的第三课,本课紧紧承接第二课的内容，让学生在新的环境下对新老师有更进一步的认识。学生通过学习和游戏，在新环境下认识老师,并进一步喜欢老师、信任老师。

学情分析

在学校里，学生的交往对象主要是同学和老师。喜欢和老师在一起，感受老师的关心，进而尊敬老师；在学校里情绪稳定,高高兴兴地学，痛痛快快地玩，这是《道德与法治》课程带给刚入学孩子们的感受和体验。因此，在教学中，教师可以先做自我介绍，让学生认识老师，并设计一些师生同乐的游戏，进一步增强师生之间的感情，消除冷漠、胆小、害羞等负面情绪。

教学目标 1、知识与能力

（1）学生熟悉自己的老师，明白老师很关心学生，工作很辛苦。 （2）学习与老师相处的方法，消除对老师的陌生感和羞怯感。 2、情感与态度

（1）学生喜欢和同学在一起，与同学友好相处； （2）喜欢和老师在一起，感受老师的关心。 3、行为与习惯

养成尊敬老师、懂得感恩的良好行为习惯。 4、过程与方法

通过游戏设置，使学生在学校里情绪安定，高兴地学，愉快地玩。 教学重难点 1、重点：

（1）增进师生之间的感情，感受老师对自己的关心和爱护。 （2）体会老师的爱,知道尊敬老师。 2、难点：

（1）消除对老师的戒备心理，学会与老师友好相处。

（2）培养学生的人际交往能力，学会与老师交往、合作。 教学准备 教师准备

1、自我介绍的材料，自己制作的名片。 2、课件，猜老师游戏需要的材料。 学生准备

1、彩笔和贴画及制作名片需要的文具。 2、自己的生活照。 教学过程 一、猜一猜

1、导入：同学们，开学有一段时间了,你们认识我吗？了解我吗？ 生答。师借机补充自己的一些特点或特长，孩子们，大家对我都很熟悉了，那么你们还认识别的老师吗？接下来我们来玩一个游戏——“猜猜这是哪位老师”。

2、游戏步骤：同学们围坐一圈，由一位同学来出示老师的特征，其他同学来猜，猜到了举手回答，其他同学注意倾听，判断他猜得对不对，不对的我们继续找人来猜，猜对了请大家把掌声送给他。

3、同学们通过刚才的游戏猜到了好几位老师，看来你们已经对老师们很熟悉了，这非常好，在学校，大家每天每时每刻都要跟老师打交道，跟老师熟悉了，有什么事情都可以找老师帮忙。

【设计意图：从孩子们熟悉的老师入手，帮助孩子们进一步认识并熟悉自己的老师，消除对老师的陌生感和羞怯感。】

二、找一找，认一认

1、同学们认识很多给我们上课的老师，那平时不给我们上课，但是也跟我们有密不可分的关系的老师我们认识吗？学校里还有哪些老师是我们不认识的、不熟悉的呢？

2、课件出示一些老师的图片，指导孩子们认一认。

按教材第11页制作课件，比如：教音乐的老师、大队辅导员、传达室的老师、卫生室的老师及其他的任课老师。

对于认识的学生给予奖励，并让这个学生向大家介绍这位老师，帮助大家认识。

我们认识了这么多的老师，在这些老师中，你最喜欢哪位老师呢？为什么喜欢他呢？请同学们说一说。

【设计意图：进一步帮助孩子们熟悉学校的其他老师，当孩子们需要帮助的时候，知道应该找哪位老师更有用，帮助他们尽早适应学校生活。】

三、想一想，找一找

1、师：同学们,我们上学这段时间以来，在学校发生了很多事情，你们有没有碰到自己不能解决的事情呢？

2、学生们分组讨论：互相说一说自己都遇到过哪些不能解决的事情。 3、课件出示学生们在学校可能遇到的不能解决的事情。问问班上同学有没有遇到过类似的事情。

4、师：孩子们,遇到这些事情以后，你们是怎么做的呢？最后事情是怎么解决的呢？

5、找有类似经验的学生说一说事情的经过和解决的办法。

6、引导孩子们说出：在学校遇到这样的事情时，一定要找老师，老师会帮助我们的。

小结：同学们说得很好，我们还小，在学校有很多事情我们自己不能解决，那么这时候我们第一个想到的人就应该是老师，这样的事情都是可以找老师来帮忙的。

【设计意图：引导孩子们明白，在学校，遇到自己不能解决的难题时，最先想到的应该是寻求老师的帮助，这样也会加深和老师之间的感情。】

四、想一想，评一评

1、师：孩子们，今天老师来上课前碰到了一件事，让老师有点不高兴，现在老师跟你们讲一讲，你们帮老师出出主意。老师在来上课的路上碰到了一个别的班的小朋友，她正在采花坛里的鲜花，老师就过去阻止了她。可是，这个小朋友却不服气地对老师说：“你又不是我们班的老师，你管不着。”哎呀，老师很伤心,你们帮老师评评理，老师做得对不对？这个小朋友又做得对不对呢？

2、生分组讨论，师巡视，并借机指导学生。