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民间游戏融入农村幼儿园课程中的对策研究

作者：何新国

来源：《课堂内外·教师版》2018年第01期

【摘 要】 文章针对农村幼儿园课程中的民间游戏一题展开了研究，同时结合民间游戏的特点与教学意义提出了几点可行性较高的教学建议，其中包括民间游戏在户外活动中的应用、民间游戏在主题活动中的应用以及民间游戏在集体教学环节中的应用等等。 【关键词】 民间游戏；农村幼儿园；幼儿教学 一、民间游戏的特点

民间游戏的特点可以从选材角度、游戏内容以及实践操作这几个角度来进行分析。首先，民间游戏的选材十分简单便利，相较于一些现代儿童游戏来看有着费用低且应用简便等特点，大多数的民间游戏均来自于我们的日常生活，这也是民间游戏在农村幼儿园中备受青睐的主要因素；其次，民间游戏的内容蕴含了大量的民族传统文化，同时还具有着浓厚的地域特色，因此可以让孩子们在娱乐的过程中更好地了解民间文化、感悟民族精神；最后，民间游戏的操作氛围更加轻松有趣，可供教育者所选择的游戏方式也更加多样，因此不会受到空间与人数等客观条件的约束。

二、将民间游戏融入到农村幼儿园课程中的意义

首先，由于幼儿正处于锻炼语言能力的重要阶段，丰富多彩且轻松有趣的民间游戏可为幼儿创设出良好的语言学习环境，让他们在玩乐的同时接触到更多词汇。对于幼儿来说，在放松的状态下更加容易完成学习任务，因此通过将民间游戏引入到幼儿课程中，一方面可以减轻幼儿对幼儿园的恐惧感和陌生感，另一方面还能够培养幼儿在集体中的交际能力。

其次，在一些民间音乐作品当中包含了很多有关于大自然和社会的知识信息，这些内容可以进一步扩大幼儿的视野，在潜移默化的过程当中培养幼儿的认知能力。例如在进行有关于“阿数瑟”的音乐游戏时，教育者就可以让孩子们在载歌载舞的游戏氛围中了解到镇康县极具生命力的一种民间艺术，同时用“阿数瑟”朗朗上口的歌词来教给孩子们感恩父母、孝敬父母的道理。

最后，因民间游戏的开展形式多样化，且游戏主题的选择性灵活，因此将其应用到幼儿园课程中，将会对孩子的身心发展起到积极的促进作用。例如在进行一些诸如跳皮筋、跳房子、打沙包等集体游戏时，大量的肢体动作能够有效锻炼到幼儿的协调能力与肢体柔韧性，从而增强他们的心肺功能与呼吸功能，为幼儿的健康成长打好基础。 三、将民间游戏融入农村幼儿园课程的做法

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（一）民间游戏在户外活动中的应用

在农村幼儿园中，很多游戏活动都是在户外完成的，例如打沙包、跳绳等等，因此将民间游戏融入到农村幼儿园的教学课程中，能够将游戏的作用更加淋漓尽致地发挥出来。为此，幼儿教育者应当根据幼儿的身体素质、学习能力以及性格特点等来灵活选择民间游戏，争取让所有年龄阶段的幼儿均可以全方位地参与到民间游戏当中，让他们的综合能力得到更好的锻炼。 （二）民间游戏在主题活动中的应用

农村幼儿园需要科学分析民间游戏资源的应用情况，要结合自身的教育水平来将民间游戏资源中的语言、健康、社会以及科学元素挖掘出来，在游戏课程的主题活动中更好地发挥出民间游戏的作用。另外，幼儿教育者还要确保民间游戏的新颖性和趣味性，同时确保游戏内容能够较好地贴近幼儿园的课程主题。

在课程主题的引导之下，幼儿教师可以灵活地进行区域活动设计，在班级中单独设置民间游戏特色角，同时制定出系统化的民间游戏活动安排。为了能够将幼儿的参与积极性充分的激发出来，教育者要为学生创设出充满童真童趣的游戏场景，如“土房民居”“民间音乐节”“民间美食街”“童话镇”等等。

通过将民间游戏应用到主题活动中，一方面可以丰富幼儿的游戏体验，让他们更好地体会游戏乐趣；另一方面还可以全方位地培养幼儿的想象能力，激发孩子们的创造欲望和互动兴趣。

（三）民间游戏在集体教学环节中的应用

通过上文中可知，幼儿游戏的主题和内容需要根据幼儿的年龄阶段来进行选择，因此幼儿教育者在开展集体教学课程时，应当充分考虑到民间游戏与幼儿年龄的匹配度。在民间文化中包含了很多音乐素材，由于民间音乐大多流传于街头巷尾，因此其具有则特色鲜明、形象突出且内容通俗等特点。教育者可以运用这些宝贵的民间音乐资源来设计一些符合幼儿认知特点的音乐游戏，以此来培养幼儿艺术欣赏能力。 四、将民间游戏融入农村幼儿园课程的指导策略

首先，农村幼儿教育者应当明确了解到开展民间游戏活动的教育目的，应当尊重幼儿的成长需要，同时密切关注每一位幼儿的个体成长特点，切记不可以用相同的标准来要求不同发展阶段中的幼儿。

其次，幼儿教育者要将自身的引导作用发挥出来。在民间游戏活动当中，幼儿教育者与幼儿之间应当是合作关系，教育者必须要以朋友和伙伴的身份来参与到游戏活动当中，切记要与幼儿处于平等的状态。另外，教育者还要虚心听取幼儿的意见，通过自己的言行举止和行为规

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范来为幼儿树立起模仿的榜样，同时也可以通过民间游戏活动中的角色来对幼儿行为能力的培养起到促进作用。

最后，在开展民间游戏活动的过程中，教育者既要保证幼儿在游戏中的快乐体验，同时还要保留幼儿园课程所具有的教育意义。教育者需要明确认识到幼儿教育中“自由”的重要性，要给予幼儿自由发挥空间的同时，让他们了解到遵守游戏规则的重要性，以此来培养孩子们的自律意识。 【参考文献】

[1] 莫晓超，李善泽. 民间游戏资源在幼儿园活动中的运用及其策略[J]. 游戏与玩具，2015（8）.

[2] 王竹辉. 浅析民间游戏的特点及其在园本课程中的教育价值[J]. 教育教学研讨，2015（12）.

[3] 李姗泽，刘婧，杨兴国. 民间游戏融入幼儿园教育活动之行动研究[M]. 桂林：广西师范大学出版社，2012.

[4] 陈敏. 幼儿园民间游戏的开发与传承探究[J]. 考试周刊，2017（18）.