内容发布更新时间 : 2024/6/24 4:12:03星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
分数除法
课题一：分数除法的意义和计算法则
教学内容：教材第25-26页的例题和“做一做”，练习七的第1-5题。 教学要求：
1、 使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义完全相同。 2、 掌握分数除以整数的计算方法，并能进行有关的计算。 3、 初步培养学生的转化思想。
教学重点：分数除以整数的计算方法。 教学难点：分数除以整数计算方法的推导。 教学用具：分数除法意义的月饼图。 教学过程： 一、 复习准备
1、 8×9=（ ）72÷8=（ ）72÷9=（ ） 2、 整数除法的意义是什么？ 3、 计算。
337（1）×4 （2）×
81514二、 揭示课题
同学们，以前我们已经学习了整数除法，知道整数除法的意义是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。在前面的单元里，我们学习了分数乘法，掌握了它的计算方法。那么，分数除法的意义又是什么呢？分数除以整数的方法又是怎样的呢？这节课我们就来解决这些问题。
板书课题：分数除法的意义和分数除以整数。 三、 教学新课
1、 教学分数除法的意义
（1） 出示教材第25页的月饼图，并让学生说出朋饼图的意思。 （2） 每人吃半块月饼，5个人一共吃（ ）块月饼。怎样弄式计算？从图中怎样看出？
11×5=2（块） 22（3） 两块半月饼，平均分给5人，每人分得（ ）块月饼。怎样列式？对照 说说算式的得数。 2
11÷5=（块） 22（4）两块半月饼，分给每人半块，可以分给（ ）人。怎样列式？对照图说说算式
的得数。 2
11÷=5（人） 22（5）归纳分数除法的意义
将后面两个算式及其得数同第一个相比较，你发现了什么？它们之间有怎样的因果联
系？
前后四个同学讨论一下分数除法的意义是怎样的，它与整数除法的是否相同。 归纳分数除法的意义：
分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。 （1） 练一练
①第25页下面的“做一做”。 ②说出下面分数除法的意义。 3343÷5 5÷ ÷
97882、 教学分数除以整数。 （1）上面的2
1111÷5=和2÷=5的得数，我们是通过观察图得到的，能不能不通过2222看图直接计算出来呢？下面我们首先来学习分数除以整数的计算方法，以后再学习其它的分
数除法。
（2）出示例1 ，师生共同画出线段图。
例1 把
6米铁丝平均分成2段，每段长多少米？ 76米 1米 7
？米 ？米 ①在线段图上表示条件和问题。
②根据平均除法的意义，引导学生分析列式：把均分成几份？（2份）每份是几个
66?23÷2==（米） 77761米平均分成2段，就是把6个米平7713米？（3个），就是多少米？（米）可以怎样列式计算？ 77③让学生分组讨论：还可以怎样想？ A．把为什么？
（把
66米铁丝平均分成2段，求每段是多少米，就是把米铁丝平均分成2份，求其中7716的是多少。） 27166米平均分成2 段，求每段是多少，可以看作是求米的几分之几是多少？（）
277的1份是多少，也就是求
B．怎样列式计算？
136?36÷2=×=（米）
?17277（3）想一想：如果把平均分成5段呢？
13666米铁丝平均分成4段，该怎样计算？为什么？（÷4=×=）
41477733311（4）÷3得多少？该怎样计算？为什么？（÷3=×=）
5553533313（÷3就是要把平均分成3份，求其中的1份，也就是求的是多少，所以÷55535313=×） 53（5）归纳分数除以整数的计算方法。
①从上面的例子看出，分数除以整数可以用分数的分子除以整数，但不是总能得到整数的商，所以通常把分数除以整数转化成分数乘以这个整数的什么数？（倒数）
②谁能说说分数除以整数的计算方法？ 分数除以整数（0除外），等于分数乘以这个整数的倒数。
③为什么要“0除外”？（0不能作除数，0作除数没有意义） （6）做一做：第26 页的“做一做”。（指3名学生板演，集体评讲） 四、巩固练习
练习七的第1题和第3题。 五、课堂小结
1、 这节课学习了什么？
2、 分数除法的意义是什么？分数除以整数的方法是什么？ 六、布置作业
练习八的第2~6题。
课题二：整数除以分数
教学内容：教材第28页的例2；练习八的第1~4题。
教学要求：使学生掌握整数除以分数的计算方法，能够正确地进行计算。 教学重点：整数除以分数的计算方法。 教学难点：理解整数除以分数的算理。 教学过程： 一、 复习准备 1、 口算。
1354÷2 = ÷6= ÷3= ÷8= 24982、教材第28页的准备题。解答后让学生回答：为什么要用“90÷2”？说说行程问题的基本关系式，90和2分别是关系式中的什么量？
3、说出下面各数的倒数。 二、 揭示课题
上节课我们学习了分数除以整数，知道了它的计算方法，那么反过来整数除以分数的方法又是怎样的呢？这节课我们将探讨这个问题。 板书课题：整数除以分数。