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农村初中数学教学中激发学生学习兴趣的研究开题报告

作者：邱良志 文章来源：本站原创 点击数：4221 更新时间：2009-6-21

一、研究实验的课题

研究实验的课题名称为：《农村初中数学教学中激发学生学习兴趣的研究》，2008年10月被评为滁州市教育科学规划立项课题,编号:CJG08009。

二、课题研究的目的和意义

目前我国农村初中学生数学成绩参差不齐，很多学生对数学毫无兴趣。新课程改革实施以来，新的教学理念为我们课堂教学指引了方向，但兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习是不可能有效的。因此，教师的教育思想理念、功能角色等都必须进行彻底的转换、调整和更新，才能适应时代的发展和社会的需要。 面对上述问题，对照新课程改革的发展要求，我们迫切希望在农村初中数学教学中，首要任务是培养学生的学习兴趣，以此促进学生全面、持续、和谐地发展。因此，研究本课题具有较大的现实意义和理论价值。

本课题研究有利于调动学生学习的积极性和主动性；有利于合理配置数学教学活动中原有的与现有的教育教学资源，提高课堂教学的整体效益。

三、课题的核心概念及其界定

参考材料

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兴趣是人力求探索某种事物或从事某种活动的倾向。学习兴趣是学生力求认识某学习对象或参与某活动的倾向，由于这种倾向是和一定的情感联系的，因此，具有学习兴趣的学生不仅积极主动的学习，而且心情愉快地学习，所以能够长期坚持，全神贯注，甚至达到废寝忘食的地步。学习兴趣在初中数学中有现实积极的意义，注重激发和培养学生学习数学的兴趣，大面积提高数学教学质量，这正是我们在新课程标准下必须解决的重要课题之一。

四、国内外研究现状

传统模式下学生被动学习，积极性不高，自新课程改革以来，“以学生为主体，教师为主导” 新的教学模式的提出为我们数学课堂教学开辟了一个新天地，相关研究成果不断问世，这些研究成果将对我们的课题起到借鉴的作用。但是我们觉得现有的研究成果由于受各方面条件的制约，尚有如下的空白或不足：1、 新课程改革下的数学课堂教学如何激发后进生的学习兴趣的研究；2、合作学习中如何让后进生积极参与探究活动的研究；3、如何运用多媒体课激发农村初中学生学习兴趣的研究；4、通过改变教学模式增强学生动手操作、培养学生学习兴趣的研究；5、通过降低教材内容难度，引导学生主动参与思考学习的研究；6、通过改变传统评价体系激发学生学习兴趣的研究。通过本课题的研究，预计会在新课程改革的条件下利用新型课堂教学方式和评价体系来激发农村初中学生学习数学的兴趣等方面有所突破。

五、课题研究的实验对象和主要内容

参考材料

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本课题的研究以我市广大农村初中学生学习数学的兴趣状况为背景，具体以我校七年级（3）班和七年级（4）班学生作为实验研究对象。七年级（3）、（4）两个班学生分别来自苏巷镇几所小学，数学基础层次不齐，能充分反映农村教师数学教学和学生学习数学的各方面特征。

本课题主要研究如何在农村初中数学教学中激发学生学习兴趣，增强数学课堂教学的有效性，创新课堂教学方式，全面提高农村初中数学教育教学质量。

本课题预定从以下三个方面进行探索研究：

一是农村初中数学教学中学生学习兴趣的调查研究；

二是分析影响农村初中学生学习数学兴趣的因素；

三是探索激发农村初中学生学习数学兴趣的策略。

六、课题研究的目标

课堂教学是中学教学的主要组成部分，因此，开放性教学的主阵地是课堂教学。在实施课堂教学中，应把“激发学生独立思考，合作研究，创新思维习惯，让学生自己去感受探究理解知识的产生和发展过程，培养学生科学精神与创新思维习惯以及收集、分析、判断处理

参考材料