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基于因子分析的大学生就业决策影响因素分析
作者：熊龙 辉宇
来源：《青年时代》2017年第23期
摘 要：本文从高校学生视角出发运用因子分析模型对学生在就业决策过程的影响因素进行了分析，得出：自我能力结构认识不足，决策干扰因素多，自主决策能力弱三类主要因素和与其对应的影响因子。因此在大学教育中引导学生增强对自身能力的了解，提供准确的职业信息和引导学生增强自主决策能力成为大学生职业教育的重要手段。 关键词：因子分析；大学生；就业决策；影响因素 一、国内外研究现状评述
（一）对职业决策概念和相关理论的研究
《教育大辞典》对职业决策的解释为：人们根据自身特点和社会需要作出合理的职业方向抉择过程。职业决策时个体职业发展过程的重要环节，个体在职业决策时因不同的影响因素而采取不同的决策手段[1]。Gati&Osipow认为职业决策困难时指个体在做出职业决策过程中遇到的各种难题，这些难题主要从两个方面影响决策者行为，阻碍个人做出决策或者所做的决策不是最优决策[2]。黄林楠从个人因素，家庭成长和环境因素，社会环境因素三个方面对大学生职业生涯决策困难的理论进行了研究[3]。
（二）高校学生职业决策困难影响因素实证研究
谢雅萍等以应届本科生为例，从气质类型、职业个性、求职准备、康挫性、家庭支持程度构建了影响因素模型[4]。吕催芳对南宁部分高校大学生生涯发展进行问卷调查，研究表明大学生职业决策发展处于中等程度，且存在显著的性别差异[5]。马萍将SWOT分析技术运用到了新形势下大学生职业规划中[6]。 二、研究方法 （一）描述性统计
本文采用问卷的形式收集当前高校学生职业决策的影响因素，问卷共设计38项测评指标， 2017年3-4月采用一对一问答进行了问卷的发放，获得有效问卷151份，描述性统计结果显示各调查样本分布较为均匀。 （三）探索性因子分析
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在描述性统计的基础上，本文采用SPSS17.0对问卷进行了信度效度检验，Alpha值为0.9251，KMO值为0.852，结果显示问卷具有良好的信度和效度，见表1： 三、评价模型选择和决策影响因素分析 （一）评价模型选择
大学生职业决策影响因素众多，为将众多影响因素归类分析，本文采运SPSS17.0选用R型因子分析模型到简化变量降低维数的目的，其分析数学模型为： （二） 影响数据分析结果
在数据分析中本文采用主成分分析法她来提取公因子，经过方差最大正交旋转和11步迭代得到计算结果。本次设定提取特征值大于1的因子，因此从38项测量因子中共提取10项公因子，其因子累积贡献率达到70.343%。通过因子降维计算和提取因子载荷值大于0.4因子，本文最终选取三类因素作为大学生就业决策影响因素，分别为第一类“自我能力结构认识不足”，第二类为“决策干扰因素多”，第三类为“自我决策能力弱”。因子载荷值见表2，因子的具体解释见表3： 四、 研究結论
本文使用问卷调查的形式采集了高校学生对就业决策意向因素，运用因子分析模型对其意向性因素进行了分析得出了研究结论。
一是自我能力结构认识不足，从表2和中可以看出，该主因素主要包括：“不知道自己对哪些职业感兴趣”，“不能确信自己的职业偏好”等影响因子，从这些影响因子可以看出，当前高校学生在职业选择过程中由于对自身的能力结构认识不充分，在面对职业决策时认识不清成为影响选择的第一重要因素。
二是决策干扰因素多，随着科学技术教育等迅速发展，行业细分，同时大学校园充斥着各式各样的考试培训、技能培训。这些看似对学生进行引导的学习中夹杂商家的利益，也会在一定程度上对学生的决策判断形成影响。
三是自主决策能力弱：我国目前初等教育体制过程中，学生相对的依赖性较强，进入大学后独立性增加，独立决策成为其必要技能之一，而在这一过程中一部分学生并未进行或得到相关训练，因此在面临就业决策时：“害怕失败”，“需要专家或是信任的人来证实和支持自己的决策”等因素成为决策影响因素的一环。 参考文献：
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[1]吴丹荔.大学生职业决策的影响因素及其对策研究[J].科教导刊（电子版），2009（9）：5-6.
[2]赵辉.大学生职业决策困难影响因素研究[J].湖北社会科学，2012（9）：160-161. [3]黄林楠.大学生职业生涯决策影响因素及其对策研究[J].教育探索，2009（1）：127-128. [4]雅萍，周芳.大学生职业决策困难及其影响因素研究[J].广西大学学报（哲学社会科学版），2011（33）5：22-24.
[5]催芳.大学生职业生涯决策现状级辅导对策研究[J].西部素质教育，2015（1）5：13-15. [6]马萍.论SWOT分析技术在大学生职业生涯规划中的运用[J].沈阳教育学院学报.