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单细胞生物

集体备课 课题 课型 新授课 知识与技能：1．熟悉制作临时玻片标本的方法。 2．举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。 教学目标 过程与方法：1．描述单细胞生物的形态结构特点。 2．描述单细胞生物的生命活动特点。 情感、态度与价值观：通过实验，形成严谨的科学态度和勇于探索的精神 教学重点 教学难点 教学方法 教时安排 1课时 复习导入：上节课我们学习了《多细胞生物体的组成》，知道了许多生物体都是由细胞构成的。其实，在自然界中，还有一些生物体本身只有一个细胞，这就是我们这节课将要学习的《单细胞生物》。下面同学们用培养的草履虫做《制作草履虫教学过程 的临时玻片标本》的实验，再观察草履虫的形态结构特点。 活动探究： (一)草履虫的形态结构特点 方案一： 学生两人一组。 ①练习制作草履虫的临时玻片标本。 ②使用显微镜观察草履虫的临时玻片标本，对照课本中的《草履虫的形态结构图》，对比归纳草履虫的形态结构特点。 实验法、观察法、对比法、讲授法 1．描述单细胞生物的形态结构特点。 2．描述单细胞生物的生命活动特点。 1．描述单细胞生物的形态结构特点。 2．描述单细胞生物的形态结构特点。 4-1 单细胞生物 备课札记

教师：巡回指导，提示制作临时玻片标本的方法步骤，观察角度等。组织讨论，通过问题提示，鼓励与同学合作共同归纳草履虫的形态结构特点。要提出的问题有：制作临时玻片标本时应注意些什么?怎样做才更容易成功?对其他同学的做法有何建议?你看到了草履虫的哪些形态结构? 方案二： 学生观察草履虫的形态结构模型，自学草履虫的形态结构特点，对照课本中的《草履虫形态结构图》对比归纳草履虫的形态结构特点。 教师引导学生讨论：草履虫身体的哪端是前端?为什么? (二)草履虫的生命活动特点 让学生根据课前预习，每6人一组分组讨论“草履虫的各部分结构起什么作用?”，然后总结出草履虫的生命活动特点，再由每组小组长发言，教师归纳出草履虫的生命活动特点。由草履虫的形态结构和生命活动特点引申总结出单细胞生物的形态结构和生命活动特点。 (三)单细胞生物对环境变化的反应 “草履虫对刺激的反应”的探究。 学生4人一组。 尝试提出有关草履虫对各种刺激可能产生反应的问题。 1．学生第1—5实验小组： (1)讨论、分析、提出假设。 (2)假设：草履虫逃避食盐这种刺激。 (3)实验：①实验材料：草履虫。②实验过程：取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培养液，另一端滴上一滴清水，并使培养液和清水如图连接。在放盐粒的一侧先放少许棉纤维，然后在棉纤维外面再放食盐粒。 (4)预期(3min后)。 (5)学生分析讨论，得出结论。

[预期结论]草履虫逃避食盐这种刺激 2．学生第6—10实验小组：· (1)讨论、分析、提出假设。 (2)假设：草履虫趋向肉汁这种刺激。 (3)实验：①实验材料：草履虫。②实验过程：取一洁净的载玻片平放，在一端滴上一滴带有草履虫的培养液，另一端滴上一滴肉汁，并使培养液和肉汁如图连接。 (4)预期(3min后)。 (5)学生分析讨论，得出结论。 [预期结论]草履虫趋向肉汁这种刺激。 3．全班学生根据两个预期结论，分析讨论“草履虫对环境变化的反应是怎样的?”进而提出“单细胞生物对环境变化如何反应?” [结论]单细胞生物能趋利避害，适应环境。 练习巩固：课本P54的“自我评价” 拓展延伸：课本P54的“思维拓展” 作业设计 板书设计 教后反思