内容发布更新时间 : 2024/5/24 4:09:49星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

苏教版小学语文五年级下册《司马迁发愤写<<史记>>》教学设计

【单元内容简析】

第三单元主题是“有志竟成”——赞扬了优秀人物的顽强意志和奋斗精神。由4篇叙事散文组成，此外，本单元还有一篇读书方法指导的课文。 【教材编排意图】

第三单元的教学内容均是描写历史人物，其教学目的明显在于：引导学生体会古代人物的品质，培养学生热爱中国古代文学，从中受到古代文学的熏陶。 【教学重难点】

通过理解品味语言体会人物不屈不挠、敢于与命运抗争的精神。 【教学建议】

《新课程标准》给我们带来了全新的语文阅读教学观。在现在的课堂上，我们要重视学生在阅读过程中的主体地位，也就是尊重学生的主体体验及独特感受。要引导学生对文本作出个性化的理解。教育家薛婷就指出：“阅读是一种被引导的创造。”作为老师，要善于引导，要从大语文观的角度出发，把课内与课外、书内和书外巧妙地结合起来，培养学生的语文兴趣。而本单元的课文，学生对它的背景资料知之甚少，很有必要对文本知识作一些必要的补充。

司马迁发愤写<<史记>> 教学设计

【教材简析】：本文选自九年义务教育六年制小学教科书（苏教版）第十册，这是一篇历史人物故事，讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑

罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗尽13年时间，写成辉煌巨著《史记》的事。全文内容概括性强，字里行间洋溢着对司马迁的赞美。 【教学目标】：

1. 正确流利、有感情地朗读课文。复述课文。 2. 正确识记生字词，理解词语。 3.感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

【教学重难点】：在理解品味语言的过程中，感受司马迁牢记父亲嘱托，忍辱负重、发愤著书的精神。 教学具使用：多媒体 【教学课时】：2

第一课时 教学目标：

1. 正确流利、有感情地朗读课文。 2. 正确识记生字词，理解词语。 3.感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。

教学重难点：在理解品味语言的过程中，感受司马迁牢记父亲嘱托，忍辱负重、发愤著书的精神。 教学具使用：多媒体 教学过程： 一、导入新课 1. 出示：

指鹿为马 破釜沉舟 卧薪尝胆 毛遂自荐 四面楚歌

完璧归赵 负荆请罪 纸上谈兵 一字千金 图穷匕见 这些成语都是出自历史故事，而且出自同一本著作《史记》。 2.交流收集的关于司马迁和《史记》的相关资料。

《史记》共52万多字，记载了从黄帝至汉武帝约3000年间的史事。它不仅是空前的历史巨著，而且也是哲学界的宝贵遗产。被鲁迅先生喻为“史家之绝唱，无韵之离骚。”

3.司马迁是怎样写成《史记》这部辉煌巨著呢？

[板书：11 司马迁发愤写《史记》 ] 二、初读课文，整体感知。 1.自读课文，要求： ①读准字音

②思考：这篇课文主要写了一件什么事？ 2.出示生字词，检查字音字义。 3.归纳文章主要内容。 三、细读课文，理解内容。

1．《史记》是一部怎样的巨著呢？划出相关的语句归纳一下。 记载了从黄帝至汉武帝约3000年间的史事。共52万多字。 2．写史最重“真”、“实”！在一个没有网络，各方面都不发达的时代，完成这样一部巨著，其中的艰辛可想而知。作者用了一个什么词来评价它？（前无古人）

3．从这个词中能体会到什么？

4．既然是前无古人，司马迁为什么会想到去写《史记》呢？让我们