内容发布更新时间 : 2024/5/21 6:15:43星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

小学数学教学设计 课题：两位数乘两位数 整理与复习 教学对象：二年级学生 一、教学内容分析： 整理与复习主要是对两位数乘两位数的口算、笔算以及解决问题的再学习。进一步理解和掌握口算、两位数乘两位数的笔算乘法的算理和算法，培养学生的数感，养成良好的计算习惯，通过创设有效情境，一题多用，加强学生运用数量关系解决实际问题的能力。 二、教学目标： 1、会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 2、掌握两位数乘两位数的计算方法。 3、掌握分析连乘问题中数量关系的方法，会列综合算式。 4、解决连乘问题的过程中，学会脱式计算，掌握运算顺序。 5、在探索中体验算法的多样化，建立连乘模型，锻炼学生数学思维。 三、学习者特征分析： 对于小学三年级学生来说，由于他们的年龄特征和心理特点，他们的形象思维仍占主要地位，因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排要注重数学在学生的学习和生活中的应用，以及尊重知识的逻辑基础和学生的现实基础，让他们在合作交流中，体验解决问题策略的多样化，在合作交流的过程中遇到的新问题，探讨计算的方法。 四、教学策略选择与设计： 1、学生是学习的主人，教师只是教学活动的组织者的发展者、引导者和合作者。 2、为了提高学生学习的主动性，教师就要善于引导学生感兴趣的话题，同时鼓励学生多思维思考问题，肯定他们的学习成果。 五、教学重点及难点： 1、通过整理与复习，进一步理解和掌握口算、两位数乘两位数的笔算乘法的算理和算法，培养学生的数感，养成良好的计算习惯。 2、运用本单元的知识灵活解决实际问题。 六、教学过程： 教师活动 复习铺垫：同学们，在第四单元我们学习了什么？ 出示习题，请同学们根据练习题回忆口算乘法需要注意的地方。指导个别同学完成。 学生活动 同学们都在努力的回忆。 同学们积极完成任务， 生A：做口算时，可以先把两位数分成一个整十数和一个一位数，再分别于一位数相乘，最后把两次乘得的积相加。 生B：两个乘数的末尾有几个零，积的末尾就至少有几个零。 设计意图 开门见山，明确学习任务。 通过习题，结合实际明晰口算时需要注意的地方。 课时：一课时 口算大跃进。 一题多用，根据实际问题，复习进位与不进位的乘法。 比试谁算的又对又快15。 增加学习积极性，熟练掌握口算。来提高他们的学习兴趣。 根据两道应用题的计算，体会进位与不进位的笔算乘一题多用，通过独立解题，巩固复习两位数乘两位数的笔 小结：提示 笔算巧攻关 应用拓展，解决问题。 总结：说一说这节课我们复习了什么内容。 课后作业安排 法。 算。 根据刚才做题的情况总结培养学生提炼信息与总结知笔算乘法时需要注意的点。 识点的能力。 根据刚才总结的知识点进行小组计算。 养成良好的计算习惯 让学生讨论一下，大声的说进一步体会计算与实际生活一说，读一读。列出算式。 的联系。 生A:口算 生B:笔算 生C:解决问题 练习十三4-6题 配套练习册相关习题 七、板书设计： 培养学生善于总结的能力 课后巩固 温故知新 两位数乘两位数 整理与复习 ● 口算乘法 ● 笔算乘法 不进位乘法 进位乘法 ● 解决问题 连乘 连除