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专题11：古代诗歌阅读之语言与表达技巧

（时间：120分钟，分值：150分）

班级 学号 得分

1、（2017届四川省成都市九校高三下学期期中联考）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

（10分）

送 李 端 卢纶

故关①衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘②何处期？

注：①故关：故乡。 ②风尘：指社会动乱。

（1）下列对本诗歌的理解，不正确的两项是（ ）（5分）

A．“离别自堪悲”这一句写来平直、刻露。但由于是紧承上句脱口而出的，应接自然，

故并不给人以平淡之感，相反倒是为本诗定下了深沉感伤的基调，起了提挈全篇的作用。

B．“人归暮雪时”处处与上句照应，如“人归”照应“路出”，“暮雪”照应“寒云”，

发展自然，色调和谐，与上下句构成一幅完整的严冬送别图。

C．“少孤为客早”，“少孤”已属人生之大不幸，“为客早”则不幸又深一层，诗人

感叹友人从小成为孤儿，身世飘零，从侧面反映出时代的动乱和人们动乱中漂流不定的生活。

D．“风尘何处期”，将笔锋转向预卜未来，写出了感情上的余波。这样作结，委婉含

蓄，言有尽而意无穷。

E．全篇用白描手法绘景抒情，语言自然，哀婉动人。全诗淡雅沉郁，情真意切，回味

无穷。

【答案】CD

点睛：诗歌鉴赏选择题考查范围较广，基本涵盖了诗歌的内容，思想情感，表现手未法等多

个方面。做题前，要做到整体理解诗歌内容，选用了哪些意象，写了什么景，叙了什么事。写了什么人，作者要抒发的情感是什么，有没有直接抒情的词语，运用了哪些表达技巧等。如本题C应为感叹自己。

（2）尾联中的“泪”中包含了哪些情感？（5分）

【答案】①故园衰败之悲，诗人借衰草、寒云、暮雪写出了对故园衰败之悲；②送别友人之

悲，直言“自堪悲”，别后“掩泪空相向”，写出送别友人的悲伤；③感叹身世之悲，小时丧父，多年客居他乡，在外漂泊，历经磨难，晚逢知己；④社会动乱之悲，“多难”写出了社会动荡，“风尘何处期”写出因社会动荡，与友人相见无期的悲伤。 【解析】审题，尾联中的“泪”中包含了哪些情感？本题既是考查学生概括能力，又是考查

学生理解把握诗歌情感的能力。“泪”应是悲愁的情感，通读全诗，逐联逐句理解诗歌的内容和表现的情感，然后加以概括。一二联衰草、寒云、暮雪写出了对故园衰败之悲；第一联中的“离别自堪悲”写出送别友人之悲；第三联中“少孤为客早” 写出身世之悲；“多难”写出了社会动荡之悲；“风尘何处期”写出与友人相见无期的悲伤。 2、（17届安徽省安庆市重点中学高三模拟）阅读下面这首唐诗，完成14下列小题。（10

分）

秋日送客至潜水驿

刘禹锡

候吏立沙际，田家连竹溪。枫林社日鼓，茅屋午时鸡。 鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦。驿楼宫树近，疲马再三嘶。

（1）下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的两项是（ ）（5分）

A．首联点出送别的地点及其周围的环境，“沙际”点明送客的地点在水边，接着写竹

林、溪流环绕田舍，自然环境清新可喜。

B．颔联描写送别时的景象，枫林社鼓喧腾、茅屋声声鸡鸣，营造了一幅静谧安详的自

然景象，写出了秋季时令特征和生活趣味。

C．颁联上下句运用列锦的修辞，枫林、鼓声、茅屋、鸡鸣等构成名词性意象组合，具

有“言有尽而意无穷”的艺术效果。

D．颈联中作者观察视角聚焦在送别环境，突出田野中富有生机的一面，本联围绕题目

中的“秋日”选择意象，营造了送客将别时的环境。

E．尾联明确点出此次送别地点在潜水驿，作者写驿楼、宫树和马鸣，结句托物言志，

以驿马疲惫再三嘶鸣，渲染依依惜别之情。

【答案】BE

（2）请从写景角度来简要赏析本诗颈联。（5分）

2

【答案】（1）以动衬静。“动静结合”也行，以鹊噪衬托禾地之静，蝶飞动景衬托晚禾秋

草静景；（2）视听结合。晚禾、秋草是视觉描写，鹊噪是听觉描写；（3）远近结合。鹊噪晚禾地是远景，蝶飞秋草畦是近景。

【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。重点考查炼句。答题关键词“写景角度”“颈

联”。答题首先点明写景手法，然后结合诗句分析。

3、（17届安徽省合肥市高三第三次教学质量检测）阅读下面这首宋诗，完成各题。（10

分）

别吴仲俊 【宋】吴锡畴

背人春事①水趋东，浅紫深红次第空。 宿霭未干桑叶雨，薄罗初试棟花风。 诗联锻炼微吟里，豪气施行半醉中。 此去相逢堪几度，别怀作恶②老来同。

〔注〕①春事：春意，春天的景象。②作恶：指忧郁不快。 （1）下列对诗歌的理解与分析，不正确的两项是（ ）（5分）

A．这是一首送别诗，诗人从离别之时的自然貝象人笔，全诗情景交融，表达了作者与

友人的离别之情。

B．颔联中“未干”既指桑叶上的雨水未干，也指诗中的人物因为离别而整夜流泪、此

时泪水未干的情景。

C．颈联从前两联对景物的描写中跳出，侧重写人，“微吟”“半醉”等词通过动作、

神态的细节描写，凸显人物情态。

D．尾联虚实结合，将离别时难舍难分的场景渲染得真切动人，同时最后一句中的“老

来同”也暗示了诗人的年龄。

E．全诗在结构安排上富有章法，“起”“承”“转”“合”四部分层次清晰，其中第

三联成功实现由景到人的转换。

【答案】BD

（2）“背人春事水趋东，浅紫深红次第空”两句精妙，请简要赏析。（5分）

【答案】①构思巧妙。由“春去”引出“人去”，渲染了友人间离别的氛围，奠定了情感基

调。②手法精妙。“背人”使用比拟手法，借春天的离去形象表达诗人的感伤。“浅紫”“深红” 使用借代的手法，以“次第空”写出繁花的凋零，营造了暮春时节感伤的氛围。③用词精妙。“空”字使用精妙，形象写出春天离去的空寂之感。

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