内容发布更新时间 : 2024/12/25 21:05:21星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲学曳尾之龟，岂有可致之理？”国家每有吉凶征讨大事无不前以咨询时人谓为山中宰相。

（选自《南史·隐逸下》，有删改）

17．写出下列加点词语在句中的意思。（4分）

(1)于是止于句容之句曲山（ ） (2)自恒欲就之（ ） ．．(3)老而弥笃（ ） (4)以机动之（ ） ．．18．把下列句子译成现代汉语。（6分）

(1)及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。 (2)沈约为东阳郡守，高其志节，累书要之，不至。

19．第⑤段画线句的句中应有两处停顿，请用“/”加以标出。（2分） 国 家 每 有 吉 凶 征 讨 大 事 无 不 前 以 咨 询 时 人 谓 为 山 中 宰 相

20．根据文意，概括陶弘景隐居的原因。（2分）

21．陶弘景所画的两头牛分别有什么寓意，借此他想表达何意？（3分）

（六）阅读下文，完成第22-26题。(12分）

草桥

①右安门外，南十里草桥，方十里，皆泉也。故李唐万福寺，寺废而桥存，泉不减而荇荷盛。天启间，建碧霞元君庙其北。当四月，游人集，醵且博，旬日乃罢。土以泉故宜花，居人遂花为业。都人卖花担，每辰千百，散入都门。

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②入春而梅，而山茶，而水仙，而探春。中春而桃李，而海棠，而丁香。春老而牡丹，而芍药，而栾枝。入夏，榴花外，皆草花。花备五色者蜀葵、莺粱、凤仙；三色者鸡冠；二色者玉替；一色者十姊妹、乌斯菊、望江南。秋花，耐秋者红白蓼，不耐秋者木槿、金钱。耐秋不耐霜日者，秋海棠。木樨，南种也，最少；菊，北种也，最繁。种菊之法，自春徂夏，辛苦过农事。菊善病，菊虎类多于螟螣贼蟊，圃人废晨昏者半岁，而终岁衣食焉。

③草桥惟冬花，支尽三季之种，坏土窖藏之，蕴火坑烜之。十月中旬，牡丹已进御矣。元旦，进椿芽、黄瓜。其法自汉已有之。汉世大官园，冬种葱韭菜茹，覆以屋庑，昼夜然温，菜得温气皆生。召信臣为少府，谓物不时，不宜供奉，奏罢之。

④草桥去丰台十里，中多亭馆，亭馆多于水频圃中。而元廉希宪之万柳堂、赵参谋之匏瓜亭、栗院使之玩芳亭，要在弥望间，无址无基，莫名其处。

（选自刘侗《帝京景物略》）

[注]螟螣贼蟊：泛指庄稼的各种害虫。食心曰螟，食叶曰螣，食节曰贼，食根曰蟊。 蕴：通“煴”，无光焰的火。 频：通“濒”，水边。 匏：葫芦之属。

22．第②段介绍草桥镇种植的花卉时作者主要运用了___________的说明方法，其表达作用是_______________________________________。（3分）

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23．对第③段画线句理解正确的一项是（ ）（2分）

A．唯有草桥产冬花，把前三季开花的花木剪去枝娅，埋在土窖里，再用火坑加温。

B．草桥只出产冬花，把前三季开花的花木剪去枝娅，埋在土窖里，再用火坑加温。

C．唯有草桥产冬花，支撑过前三季存活的花木之种，从土窖中破土而出，再用火炕加温。

D．草桥只出产冬花，支撑过前三季存活的花木之种，从土窖中破土而出，再用火炕加温。

24．第③段中“其法自汉已有之”中的“其法”是指____________________________（用自己的话回答）（2分） 25．下列表述不符合文意的一项是（ ）（2分）

A．草桥镇种植花木有着得天独厚的自然条件和由已久的历史渊。 B．草桥镇居民多以种植花木为职业，其中种菊尤为辛苦，超过农事。 C．十月中旬，牡丹正值花期，每年此时，草桥镇种花人将之进贡宫中。 D．汉时召信臣反对宫廷食用冬季种植的蔬菜，认为这些蔬菜不合时令。 26．第④段介绍草桥镇附近多亭馆，此段内容似与前三段介绍花木关联不大，请联系全文赏析其在文中的作用。（3分）

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二、写作（70分）

27．阅读材料，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。

有一群人抛开束缚，一有机会就走出去，并为自己起了一个特别的名字――“穷游”。

“穷游”人，追求一种不同以往的行走方式。背上行囊，清爽上路；风餐露宿，简朴行走；读山阅水，心灵自由。他们的足迹，可以踏入还未被开发的地方；他们的梦想，就是要穷尽想游之地。有时，还会无计划、无目的，买一张车票，潇洒出行。

时下，强劲的“穷游”风，刮进了校园。家长、社会对此表示忧心。

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参考答案

1.中国的神话中没有一位成功的“反叛者” 2.C

3.比上帝更强

4.承接上文，分析中国的神话为什么没有成功的“反叛者”，指出原因在于中国人“平衡”、“妥协”的观念，为下一段进一步分析“平衡”、“妥协”的观念的由做了必要的铺垫。 5.B

6.要点：有双重含义，语气委婉。(1)中国传统的农业生产要求必须善于利用自然，与自然和谐共存；中国的人际关系和政治组织也强调妥协、互谅，以维系整个社会的平衡。(2)然而妥协、平衡的态度也许会扼杀创造力，不利于世界竞争。这恰恰是本文的主旨所在。 7.表现木心虽年事己高，但精神矍砾。 8.C

9.(1)语速平缓，清晰平正，娓娓而谈，亲切自然；(2)有时感情激越，则竭力克制；(3)收放自如，趣味盎然。

10.对未能留下木心讲课音像资料的深深遗憾，对难忘的听课经历的深切留恋，对老师的深切感激和怀念。

11.用细节描写，生动形象地表现大家对共同的求学经历的恋恋不舍，对木心发自内心的感激、敬重。

12.木心原是上海高桥中学的一名教师，后移居纽约(1分)。上世纪八十年

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