内容发布更新时间 : 2024/12/23 14:15:41星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

课题 授课人 教 材 分 析 学 情 分 析 教 学 目 标 知识目标 能力目标 发展生产，满足消费 课型 授新课 尚聪聪 课时 一课时 《发展生产，满足消费》是人教版高一思想政治必修1《经济生活》模块第二单元第四课第一框的内容。它主要包括两部分内容：生产与消费，大力发展生产力。根据《新课程标准》要求，本框主要给学生介绍生产与消费的关系，以及发展生产力的途径，本框既是对前一课内容的承接，又是下框内容得以展开的基础，在本模块学习中起着承前启后的作用。学习本框还有助于学生认识社会主义的根本任务和工作中心，增强学生投身现代化建设的工作热情。 高一阶段的学生已经具备一定的观察、分析、理解能力，学习主动性增强，再加上前面几课的学习，对生活中的经济现象有一定程度知识上的了解，但是还不能够完全了解经济现象背后的本质，对纯粹的理论知识也不能很好的把握，所以通过一些生活中的材料与课本知识融汇贯通，学生也比较容易理解。 ①理解生产与消费的辩证关系②懂得社会再生产的四个环节③了解社会主义初级阶段的主要矛盾④懂得社会主义大力发展生产力的积极意义⑤了解发展生产力的途径。 通过对生产与消费之间辩证关系的学习，初步培养学生辩证看待问题的能力和透过现象看本质的能力，增强参与经济生活的技能。 情感态度价通过对我国现阶段主要矛盾的学习，使学生明白我国目前的主要任值观目标 务是发展经济，从而激发学生关注国情，重视自身素质提高的意识。 本课的设计坚持“生本位”的基本理念。第一，坚持学生为主体，培养学生透过现象看本质的能力，增强参与经济的能力；第二，注重课堂的生活性，使学生明白课本知识在生活中的重要性，最终把知识应用到实践。 1：生产与消费的关系 确立理由：学生只有正确把握这对关系，才能深刻理解我国社会主 义的根本任务为什么是发展生产力、我们为什么要以经济建设为中心等重基本问题。 点 2：大力发展生产力的必要性及要求 确立理由：让学生了解这一知识，有利于他们了解国情，拥护党的基本路线，增强爱国情感及民族责任感。 难点 生产与消费的关系 确立理由：生产与消费的概念比较抽象，对其关系不易理解。 多媒体教学 课堂教学过程 了解学生出席情况 我将展示一些反映生活越来越好的图片，让学生也带着美好的心情进入课堂。这时简单的复习一下第一单元“生活与消费”的知识点并提问：在日常生活中我们要消费各种各样的商品来满足日常所需，那商品是怎么来的呢？ 教学设计理念 教学重、难点 教具 教学环节 组织教学 （2分钟） 导入新课 （3分钟） 讲授新课 （30分钟） 学生答：生产出来的。 这时我就顺着学生的回答总结：商品是用来交换的劳动产品，是通过劳动生产得来的。那么，第二单元我们学习的主题就是生产。大家看到，通过商品我们把生产与消费联系在一起，生产和消费还具有怎样更为密切的关系呢？今天我们就来学习第四课第一框《发展生产，满足消费》。 推进新课 一、生产与消费 1、生产决定消费 （1）古代雅典人只能选择的骑马交通工具，而在现代，汽车、飞机、火车、轮船是供人们选择的交通工具 生产决定消费的对象 （2）夜深比赛结束休息，古时候人们的夜生活单调乏味，现代人可以上网、电视、录象去观看比赛。唱歌、健身、上网等是人们生活和娱乐的方式，丰富多彩。计算机、手机、多媒体等高科技电子产品的出现和广泛应用，改变了以往的生产方式，也改变了人们的生活消费和娱乐的方式。 生产决定消费的方式 （3）从结婚配置的变化看生产与消费的关系。 20世纪70年代，结婚置备“三转一响” 21世纪，结婚三件事——车子、房子、出国旅游 从结婚的配置变化我们可以看出：生产决定消费，生产决定消费的对象，生产决定消费的方式，生产决定消费的质量和水平。没有生产的发展，就没有21世纪的结婚三件事——车子、房子、旅游。 生产决定消费的质量和水平。 （4）没有汽车生产的大力发展，就没有人们对家庭轿车的强烈向往。没有电视行业的发展，就没有人们对家庭影院的强烈向往。 生产为消费创造动力。 综上，从一定意义上说，人类的历史就是生产发展的历史。人类消费所需要的一切商品和服务都靠生产创造出来，物质资料的生产时人类社会赖以存在和发展的基础。 2、消费反作用于生产 探究活动： 十几年前，为满足人们对彩电、冰箱的需求，彩电业、冰箱业迅速发展；近几年，由于人们对健康和休闲的需要，美容、健体、娱乐、旅游业随之兴旺发达起来。 （1）我们生产产品就是为了给消费者消费，生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成 消费是生产的目的 （2）美的公司为了适应广大消费者的需要，推出运用了第三代清新换气技术的“清灵星”空调，消费者争相购买。 消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。 （3）淘宝和天猫为代表的中国网购市场规模可能达到4.2万亿元，相当于今天美、日、英、德和法国网络零售市场的总和。 消费是生产的目的 （4）人们通过消费补充体力和脑力，能提高劳动者的质量，创造出新巩固新课 （3分钟） 布置课外作业 （2分钟） 板 书 设 计 的劳动力；消费带动经济增长，增加劳动者的收入，提高了劳动者的生产积极性。 消费为生产创造了新的劳动力 3、社会再生产 （多媒体展示社会再生产的四个环节以及相互关系） 二、大力发展生产力 我国的GDP和人均GDP在世界的排名，让学生了解我国的经济实力和不足，我国GDP总量世界第二成为世界第二大经济体。但第二大经济体并不代表第二大经济强国，人均GDP仅位于92位，且生产力水平不高，发展不平衡，多层次，地区差异、城乡差异等很多问题存在。要提高我国人民的生活水平，提高人均GDP，就应该大力发展生产力，通过学生小组交流，进而系统列出原因，以及怎样发展生产力。 教师点评总结。 1、大力发展生产力的原因。 2、如何大力发展生产力 这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。让学生明确生产决定消费，同时消费反作用于生产。我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济建设为中心，大力发展生产力。 针对高一年级学生素质的差异，我进行了选择题和材料分析题的训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学生的能力有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。 对象 方式 生产决定消费 质量和水平 发 生产与 动力 展 消费 目的 生 消费反作用于生产 导向作用 产 创造动力 满 创造新的劳动力 足 现实原因 消 为什么 理论原因 费 大力发展 意义①②③④ 生产力 以经济建设为中心 怎样做 提高劳动者素质 科技创新 深化改革 教 学 反 思 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，突破难点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。通过这次说课，使我再一次认识到，作为一名教师，如果能用心体会岁月潮痕、用眼睛细察时代的变迁，用双手拨响学生心灵的琴弦，我们就一定能迎来新课改绚丽美好的春天。